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경제교육과 연관될 수 있도록 하였다.
참고문헌
이재율, 『경제윤리』(서울: 민음사,1995)
안병근, “한국경제교육 내용으로서의 경제윤리 덕목의 탐색.”『경제교육연구』,5.no1 (1999):142-172
임홍빈, “경제윤리중심의 초등 도덕교육 방법론의
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도덕교육론, 서울 양서원
차우규 : 도덕과 교육과정과 교과서 개발 방향, 한국교육과정평가원, 교육광장, 한국교육과정평가원
추병완 : 도덕적 지능과 초등도덕교육의 과제, 도덕윤리과교육 제 8호, 한국도덕윤리과교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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윤리’는 사회사상을, ‘전통윤리’는 윤리사상을 다루고 있다는 점에서 각론이 되어야 타당하므로 전자가 일반선택과목으로 후자가 심화선택과목으로 되어야 할 것이다. 박장호, “고등학교 도덕윤리과 교육의 발전 방향 모색: 선택 교육
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교육과정의 변천에 관한 연구 - 교육과정 이념, 정책과 각 교과내용의 상관 탐색, 1한국 교육과정·교과서 연구회, 998
* 목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 37(3), 1999
* 서길순, 초등미술교육의 변천에 관한 고찰
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할 수 있다. 인성의 개념 속에 박혀 있는 가치를 분명하게 밝히는 일은 곧 인성교육에서 관심을 집중해야 할 초점을 명백히 드러내는 일이기 때문이다.
우리나라는 사회의 도덕적 실상의 혼돈 속에서 방황하고 외래의 서구적인 윤리가 맹목
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