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과정평가 등의 수행평가의 활용
: 관찰평가, 작품 분석법, 포트폴리오 등의 평가 방법이 이루어 질 수 있도록 한다.
9) 질적 자료의 수집과 활용을 위한 평가
: 지필검사에 의한 양적 자료가 아닌 관찰, 면접 등의 질적 자료에 의한 평
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1) 학습과정의 일관성을 유지하기 위한 평가
: 목표 내용 방법과의 일관성 유지
2) 교육과정 ‘목표’ 중심의 평가
: 학생의 집단 내 위치가 아닌 성취여부가 기준이 되어야 함
3) 개인의 성취기준에 의한 평가
: 결과를 상호 비
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교육연구』21, 2000
이용숙,「수준별 교육과정에 적합한 교과서 내용구성」,『교육학연구』39, 2001 Ⅰ. 제7차 교육과정과 검정 교과서
Ⅱ. 교과서 분석
1. 외형 체제 분석
2. 교과서 구성 체제
3. 내용 분석
Ⅲ. 정 리
Ⅳ. 참고자료
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문화기술적) 접근방법
1. 인식의 틀로서의 문화
2. 귀납법적인 자료의 수집과 분석
Ⅲ. 사회과 수업연구에 대한 문제제기
Ⅳ. 일상적으로 교실이 어떻게 움직이는가?
Ⅴ. 수업보기의 틀
1. 교육과정 수행지식
2. 교육내용구조
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교육과정 개발
- 교육과정 내용
① 다양한 분야에서 나온 내용이 학교 교육과정으로 적절한가를 판단하는 식견
② 교육과정 개발 과정에 대한 종합적 이해
③ 교육과정 개발 과정에 직접 참여함으로써 얻는 실제적 경험
8. 8년 연구 : 중등학
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