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틀로서의 문화
2. 귀납법적인 자료의 수집과 분석
Ⅲ. 사회과 수업연구에 대한 문제제기
Ⅳ. 일상적으로 교실이 어떻게 움직이는가?
Ⅴ. 수업보기의 틀
1. 교육과정 수행지식
2. 교육내용구조와 사회적 참여구조의 관계
3. 수
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사회와 밀접한 관계를 가지고 있는 사회과 교육의 특성으로서 대단히 중요한 사항으로, 그 방안의 하나로서 지역 사회 인사의 초청, 현장견학 실습 및 자료 등을 교육목표와 내용에 따라 적절히 활용할 것을 규정하고 있다.
4. 탐구 수업의 강
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사회과교육, 학지사, 2004, pp.17~19.
수업보기의 틀 또는 수업 평가와 관련되어 제기되고 있는 것은 또 하나는 논의는 다양한 관점에서 수업을 보자는 것이다. 유현종(2004)은 그의 연구에서 수업 이해를 위해 예술비평의 관점을 도입하는 것이 유
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보기 프로젝트 수업으로 우리 고장 바로 알기-
그림은 필요에 맞게 넣으시면 됩니다.
소 속
과 목
고등학교 사회 ㉰
대 상
단 원
2. 우리 민족 최초의 나라 고조선
프로젝트
나는 야! 역사 탐험대
수 업 자 Ⅰ. 거꾸로보기 프로젝트
1. 프로
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수업실천계획
Ⅱ. 진단
1. 학생실태
1) 문학 영역에 대한 관심도
2) 시의 특성에 대한 지식
3) 시의 다양한 표현 방법
2. 학생실태 분석
3. 진단검사문항
4. 소단원 「 배추의 마음 」
1) 소단원 분석
2) 학습목표
3) 학습내용
Ⅲ. 지도
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