|
교육과정 미술 교과서
3. 7차 미술과 교육과정
4. 6차와 7차 미술 교과서 내용 체제 비교
5. 미술 교과서 학습 내용 비교 (6차를 중심으로)
6. 6차 교과서의 문제점 및 개선 방향
7. 제7차 교육과정에 근거한 미술 교과서 일반 모형
1) 미
|
|
|
교육사회학의 연구 영역과 대상의 범위를 확대시킴.
③ 교육에 관한 연구를 교육의 본질을 밝히는 방향으로 접근시켜 교육사회학을 교육학적
으로 한 걸음 전진시킴.
(4) 교육과정사회학의 비판
교육과정사회학의 역사도 짧은 뿐더러, 탐구방
|
|
|
반성적 실천을 위한 예시와 방법
① 반성적 사고를 위한 이야기 쓰기
② 반성적 실천을 위한 저널 쓰기
③ 유아교육에서의 실행연구
④ 교사의 자서전과 생애사
&
|
|
|
탐구과정
2. 과학적 사고의 종류
3. 브루너의 발견학습이론
4. 순환학습모형
5. 탐구적 학습지도
6. 개념변화모형
7. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
8. 스키너의 강화이론
9. 개념도
10. 기본적 탐구과정
11. 강의법
12. 질문법
13. 시범
|
|
|
교육적효과 발휘
<9>기타 교수-학습이론
1.B.G. Massialas의 탐구학습 모형★★★
(1)개요
-듀이의 반성적 사고에 기초
-개방된 심리적 풍토 위에서
-가설을 많이 사용하여
-신축성 있는 자료를 활용하여
-불확실한 상황을 검증평가하는 과정
(2
|
|
|
교육정보연구원(1999), 토론과 토론 학습
백영균·설양환(1997), 인터넷과 교육, 서울 양서원
박수자 외(1999), 초등학교 국어과 토의·토론 학습을 위한 교수-학습 모형 및 자료 개발 연구, 교과교육 공동 연구소
임정훈(1997b), 인터넷의 교육적 활용
|
|
|
교육공학 등의 여러 과목에서 시도되어 왔으며, 이것은 다양한 교과에서의 활용 가능성을 시사해 준다고 할 수 있다.
참고문헌
◈ 강인애(1998), 문제중심학습: 또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형, 구성주의 교육학, 교육과학사
◈ 김신자(20
|
|
|
교육관이란
2. 교사의 자질이란
1) 교육에 대한 사명감
2) 학생에 대한 이해와 애정
3) 교육내용에 대한 이해
4) 적극적인 행동 의지와 항상 노력하는 자세
5) 의사소통 능력과 인격적 감화력
3. 교육관에 따른 교사의 자질
1) 전통주의적
|
|
|
전통교육과 진보교육
1. 전통적 교육관
2. 진보적 교육관
「Democracy and Education」요약
Ⅲ. 존 듀이(J. Dewey)의 실용주의 교육론 분석
1. 경 험
2. 경험의 재구성
3. 존 듀이(J. Dewey)의 경험 이론의 시사점
Ⅳ. 존 듀이(J. Dewey)의 실용주의 교
|
|
|
교육
2. 학교는 사회의 축소판(축소사회)
3. 반성적ㆍ실험적 사고 = 지성
4. 경험의 연속으로서의 교육
5. 사회성 함양의 도덕교육
Ⅴ. 존 듀이의 민주주의교육
Ⅵ. 존 듀이의 교육과정과 교과
Ⅶ. 존 듀이의 저서 경험과 교육
1. 전통
|
|
메뉴펼치기
