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사회과 교육의 이해』
저자 : Robert barr, James L. Barth, S. Samual Schermis.
최충옥, 전홍대, 조영제 옮김,
출판사 : 서원 ◈ 들어가기
사회과 교육의 세 가지 전통과 그 구분의 필요성
◈ 파고들기
1. 반성적 탐구로서의 사회과 교육과 그 한계
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사회과교육의 목표
테마6. 사회과 교육과정 구성의 원리 / 교육과정의 유형
테마7. 사회과 교사의 전문성
테마8. 수업 모형의 분류
테마9. 다양한 수업 기법(강의, 토의, 역할극)
테마10. 사실, 개념, 일반화의 학습
테마11. 탐구학습 모형, 선
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교육을 진행하기 위해 열심히 노력과 연구를 해보리라는 결심을 하며 이 글을 마친다. 1) 사회과 교육의 목표는 무엇이라 생각하는가?
2) 내가 생각하는 ‘바람직한 시민’은 어떤 사람인가?
3) 나는 사회과 교육과 관련된 전통 중 어떤
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사회과 교육의 이해>>, 서원, 1993, 47p
다시 말해, 이 모형의 사회교육 목적은 사회과학자의 탐구방식에 능숙한 시민을 양성하는데 있다고 보고 있다.
마지막으로 “반성적 탐구모형”에서는 궁극적 목적을 ‘시민성함양’에 두고, 여기서
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모형의 교수목표
8. 시민성 전달로서의 사회과 교육의 내용
9. 잠재적으로 배우는 것
10. 시민성 전달로서의 사회과 교육의 방법
1) 직접적인 전달
2) 간접적인 전달
3) 탐구 지향적인 전달
11. 비판적 평가
Ⅴ. 사회과교육과 사고력신장
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전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조
<그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조
<그림 Ⅱ-3> 집단 탐구법 구조
도 표 목 차
<도표 1> 전략 활용에 대한 성취수준 비교
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모형의 인식차이 분석. 서울교육대학교 한국초등교육 40. pp.127-152.
안양옥(2002). 초등학교 게임수업 탐구. 서울 : 무지개사
안양옥, 김갑철(2002). 이해중심 게임수업 모형의 현장 적용을 위한 교수-학습 자료 개발. 한국초등교육 14(2). pp.308-311
안
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교육에 대한 방관자 혹은 방임자가 아니라, 유목적적이고 의도적인 교육의 안내자로서 아동의 학습활동에 관여해야 한다.
듀이의 아동중심 교육사상은 그동안 비판받아 오면서도 오랜 시간 계속되었던 전통적 교육, 곧 성인중심, 교사중심,
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교육적 원리
① 교육학적 원리
② 심리학적 원리
③ 실험학교의 가설
(3) 실험학교의 운영
① 실험학교의 운영
② 실험학교의 Curriculum
(4) 실험학교에서의 교사모형
Ⅲ. 우리나라 학교교육의 운영실태
Ⅳ. 존 듀이의
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교육이론을 통해 제시된 교사상에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 교육학과 석사학위논문
존 듀이의 재고찰 - R. S. Peters 저
(1990). 존 듀이의 실험학교에 있어서의 교사 능력 모형에 관한 연구. 『인천교대 논문집』
(1992). 존 듀이 실험학교
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