|
교육과정에서 폐지된다면 아니 정확히 지적하면, 세계사 과목을 선택하는 학교나 학생이 없다면 아무리 훌륭한 세계사의 내용체계의 수립이나 바람직한 교과서의 제작도 쓸모가 없다. 학문 중에서도 왕좌를 차지하고 있던 역사, 사회과의 중
|
|
|
교육은 우리나라의 초등 도덕 교육의 목표와 가장 잘 맞아 떨어진다. 전통적인 한국의 가치를 내면화시킴으로써 사회화의 역할을 하고, 건강한 공동체 내에서 발달을 할 수 있기 때문이다. 특히 현재 가장 떠오르는 도덕 패러다임인 리코나의
|
|
|
교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 개념
Ⅲ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 중요성
1. 효율적인 평가도구로서 가치가 있다
2. 반성적 사고를 높이는 평가도구로서 가치가 있다
3. 교수 전략 도구로서 가치가 있
|
|
|
교육학. 동문사.
김영하 외 (2004). 교육심리학. 아카데미프레스.
박아청 (1986). 아이덴티티 론. 교육과학사.
임규혁 (1996). 교육심리학. 학지사.
조현춘 외 (2003). 성격심리학. 시그마프레스.
한성열 (2000). 노년기의 의미와 즐거움. 학지사. [목
|
|
|
탐구 마인드맵
5) 생활문 쓰기 마인드맵
6) 기행문 쓰기 마인드맵
7) 논설문 쓰기 마인드맵
8) 설명문 내용 파악하기 마인드맵
9) 속담 이미지 표현하기
2. 수학과 학습 마인드맵
3. 사회과 학습 마인드맵
1) 차시별 노트 필기 마인드맵
2) 사
|
|
|
교육의 범위와 개념이 달라지고 그 중요성에 대한 인식이 높아짐에 따라 유아교사의 전문성에 대해 요구가 한층 높아지고 있으므로 비판적이고 반성적인 사고를 통해 실천적 지식을 발전시킬 수 있는 능력, 윤리적이고 도덕적인 판단 능력
|
|
|
교육적 소신을 가진 교사들이 충분한 이론적 기초 없이 수행해 왔던 일부 노력에 대한 견실한 개념적 뒷바침을 제공하자는 주장인 것이다. 구성주의 교수-학습의 기본 정신은 한마디로 학습자들로 하여금 자신에게 의미있는 삶을 스스로 개
|
|
|
. 1. 구성주의 개요
2. "맥락적 구성"이라는 구성주의 정신이 주는 교육적 시사점
3.구성주의 심리학과 교육
4. 구성주의 학습의 특징( Resnick,1989)
5. 학습자관의 비교
6. 학습관의 비교
7. 구성주의의 주요 교수-학습원리
|
|
|
교육방법론 전공 교수
연구경력 교사의 전문성 신장, 교육에 있어서의 반성적 사고의 역할, 교사교육에서의 이론과 실제의 관련성 등에 관한 100여 편의 논문 발표. 최근에는 ‘다차원 학습(multi-level learning)’이라는 새로운 학습이론에 근거
|
|
|
반성적 사고를 기초로한 포트폴리오에서 반성적 자기 평가 내용에는 자신의 작품에 대해하여 다음과 같은 항목들이 포함된다. 반성적 사고를 기초로 하는 예술 교육을 위한 교수학습 및 평가 모형에 관한 자료를 제시한 ‘Art Propel Project’의
|
|
메뉴펼치기
