|
활동 1 -시의 운율 / 형식적 특성 학습하기
7
김억의 <연분홍> PPT
운율과 시의 유형에 대한 학습지
※브레인스토밍 기법을 사용해 창의성을 길러준다.
(발표 후 학습자를 칭찬하여 학습동기를 유발한다.)
·‘운’과‘율’이 시의 음악성을
|
|
|
활동
·타교과, 과제하급, 특활, 여가활동과 연계
·타 교과와 연계된 활동이나
심화, 보충활동
단계별 지도 내용을 간략히 살펴보면 다음과 같다.
⑴ 교수전략과 동기유발
미술과 학습은 준비 과정과 발상 단계에서 학습 목표 달성을 위한 교
|
|
|
동기는 계속적으로 유지된다.
③ * 결과의 측면 - 학습자가 교육의 내용을 자신의 장래에 어떤 중요한 목적을
달성하는데 도움이 된다고 인지할 때 더욱 높은 학습 동기를 유발한다.
* 과정의 측면 - 학습자의 필요 충족을 추구하는 교수 방
|
|
|
과정이 간편한가
· 저장 과정이 간편한가
· 교사가 내용을 수정할 수 있는가
<표 - 4>에서 보면 평가준거는 크게 학습내용에 대한 평가와 학습내용을 사용자에게 전달하기 위한 온라인 매체의 설계, 효과적인 학습활동이 이루어지기 위한
|
|
|
과정을 나타낸 것이다. 빈칸에 알맞은 말을 쓰시오.
공기 상승 → 부피 팽창 → ( ) → 이슬점 도달 → ( )
→ 구름 생성
4. 다음 중 구름이 만들어질 수 없는 경우는?
1
2
3
4
5 Ⅰ. 과학과 학습지도에 필요한 이론적 배경
1. 제7차 교육과정
|
|
|
과와 무관하게 지켜야 함을 알게 하고 자신과 연관시키게 한다.
정직이란 도덕 법칙이 선하다는 생각을 갖게 하고 이를 선의지로 인식하게 한다. 즉 옳기 때문에 아무런 장애물없이 정직을 행해야 함을 알게 한다.
실천
동기의
강화
정직한
행
|
|
|
과 근거 찾기 활동
- 위 주제를 해결한 아동은 확인 후에 심화학습지 를 해결한다.
- 주장과 근거 정리하기
* 이 글에서 다루고 있는 문제는 무엇인가?(어린이들이 정체 불명의 기념일을 따르는 것)
* 글쓴이의 주장은? (학교에서 어린이들을 적
|
|
|
과정을 이해함으로서 '나'의 동기유발(motivation)과 자신이 원하는 바를 성취하기 위한 전략(strategy)의 중요성을 깨닫는 기회를 갖는다.
제 8 주 중간고사
제 9 주
담당교수 강의 : 특강(1) UI(University Identity)의 이해와 실제
졸업후 조직생활에 잘
|
|
|
학습속도의 조절 가능, 선택 가능하고 다양한 과제와 난이도 제공, 노력이나 능력에 성공 귀착 등을 들 수 있다.
4)만족감: ARCS 모형의 네 번째 요소로 일단 유발된 동기를 지속시키는 역할을 한다. 만족감을 유지하기 위한 구체적 전략은 다음
|
|
|
동기유발에 중점을 두고 있다. 고학년인 경우에는 학습 주제나 개인의 동기주제에 따라 인터넷을 통한 정보검색과 더불어 도서실에 있는 여러 가지 참고도서와 단행본을 함께 이용해 스스로 과제를 해결하는 수업의 형태로 운영함으로써 학
|
|
메뉴펼치기
