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학습의 순서를 따르되, 교수-학습 환경의 차이를 충분히 고려하여 도입 단계에서 기본적으로 전시학습의 상기 및 본시 학습을 위한 분위기 조성 및 동기 유발이 이루어지며, 아울러 ICT 활용 영어 교수-학습 목표와 ICT 활동 과제를 제시하고 그
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유발하고 생활에 대한 관심이 많아진다.
◎ ‘발명’을 어려운 것이 아니라 우리를 편리하게 하는 것을 안다.
◎ 자기의 생각을 글로 표현하는 것보다 쉽게 생각한다.
◎ 만화를 즐겨 그리고 상상력과 사고력이 풍부해 진다.
Ⅶ. 특별활동교육
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동기를 유발하는 데 아주 효과적이다. 학습 과정에서 교사에 의한 격려나 칭찬보다 학습자 스스로가 재미있고 흥미로운 체험을 하게 될 경우 자 발적으로 참여하고자 하는 내적 동기가 강화된다.
⑥ 학습된 내용은 다른 유사한 학습 활동에
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동기, 흥미, 습관, 가치)
Ⅴ. 쓰기교육(쓰기학습, 쓰기지도)과 과정중심쓰기지도
1. 과정 중심 쓰기 교육의 개념
2. 과정 중심 쓰기 교육의 의의
3. 과정 중심 쓰기 교육의 한계
Ⅵ. 쓰기교육(쓰기학습, 쓰기지도)과 전략중심쓰기지도
Ⅶ.
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활동 실적이 골고루 반영되게 한다.
2. 논술형
(1) 제7차 교육과정에서 특별활동 교육과정의 개정 중점을 개 조식으로 약술하시오.
(2) 초등학교 특별활동의 성격을 진술하시오.
(3) 특별 활동 교수학습의 효율저인 운영을 위한 방안을 제시하시
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학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
* 진영은·조인진·김봉석 공저(2002), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
* 홍후조(2002), 교육과정의 이해와 개발, 문음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탐구수업(탐구학습모형)의 의미
Ⅲ. 가치탐구수업
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학습
2. 변별학습
3. 주의집중
4. 정보의 조직
5. 기억
단기기억(STM
장기기억(LTM)
재인기억
6. 언어 매개 학습
7. 쌍연합 학습
8. 개념학습
9. 문제해결학습
10. 동기
[1] 외적 통제소재
[2] 실패의 기대
[3] 외부지향성
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학습속도를 결정하는 데 있어서는 중요한 변인이겠지만, 학습방법이나 과정을 결정하는 데 있어서는 별 의미가 없는 것으로 본다. 행동주의 학습이론의 수업전략으로서는 외적 동기 유발, 점진적 접근, 반복적 훈련, 다양한 강화 등을 강조한
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학습조직 활용방안」, 한국과학기술원 석사학위논문
17.최재영(1997) 「학습조직 구성요인이 경영혁신과 성과에 미치는 영향에 관한 연구」, 한국외국어대학교 대학원 경영정보학과 석사학위논문
18..신우철(1998) 「학습조직 구축을 위한 효과
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과를 제출하며 다른 학습자와 서로 교류ㆍ협력, 문제를 보완ㆍ해결해 나간다.
* 시작단계 : 시스템이나 프로그램 점검을 가능한 휴식 시간에 마친다.
* 도입단계 : 전시학습 확인과 본시 학습목표를 도출한다.
* 학습안내 : 학습활동에 필요한
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