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과교육 토론수업지도
1. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
2. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문
Ⅵ. 사회과교육 일반화발견수업지도
1. 일반화 발견수업지
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학습부진아를 지도하는데 있어서의 중요한 원리를 다음과 같이 제시하였다.
1) 학습목표의 명시
학습목표의 구체적인 명시는 학습자의 학습방향과 학습동기를 유발한다.
2) 강화
학습에 관하여 성공한 경험이 적은 부진아에게 성공할 수 있는
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과업중심 교수법을 활용하면 다음과 같은 교육적 효과가 있다.
1) 과업을 사용하는 것은 학생들의 동기를 유발하고 학생들이 수업에 적극적으로 참여하도록 자극하여 활발한 상호작용 활동이 이루어진다.
2) 과업은 학습자들이 알고 있는 다
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과정을 통하여 수준별 교육과정을 가능하게 하였다.
다) 교과재량활동 및 특별보충학습 시간에 활용하여 기본 학력을 신장시킨다.
라) 자연스러운 언어 활동을 기르기 위한 방향으로 구안하였다.
4. 사회과
1) 사회과 기본학력 보충학습 학습
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학습 모형이다. 7차 교육과정에서 미적체험 학습은, 생활에서 대상의 아름다움을 발견하고 느낄 수 있게 하며, 자연과 조형물에 흥미와 관심을 가지고 애호하도록 하는 데에 중점을 두고 있다. 감상 학습은 서로의 작품과 미술품을 보는 활동
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과성 사례연구」. 『아동교육』 16(1), 201-212
윤소민(2006). 「고등학생의 체육수업만족이 학교생활적응력에 미치는 영향」. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
이태수(2010), 「감상문 표현활동이 쓰기학습장애 학생의 쓰기능력 향상에 미치
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학습활동을 단순하게 하고, 적은 단위의 학습내용을 구체화하여 제시한다.
⑤ 동기를 연습이나 실험 등의 실행을 통해 하도록 한다.
⑥ 동기를 유발하여 자신감을 가지고 의욕적으로 학습할 수 있도록 조정한다.
⑦ 학습성과를 인정해주고 격
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학습효과를 높일 수 있다.
(2) 학습한 내용을 총 10회에 걸친 평가를 통해 성취도를 스스로 확인할 수 있으며 한자능력검정시험 유형과 동일한 문제 출제로 다양한 분야에서 활용이 기능하다.
4. 자료의 효과
1) 학습자면
재량시간 및 특별활동
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활동이 산만해 보이는 것은 정상이다
① 아이들은 산만한 것이 정상이며 토론은 곧 떠드는 과정이다.
② 아이들 속에 있는 잠재력을 꺼내려는 자세로 수업에 임해야 한다.
③ 교사는 학생 자신에게 변화와 진보를 유발하는 동기로 작용하려고
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학과 상담심리교육 전공
自由敎育觀 硏究 : 그 槪念과 理論的 土臺의 分析
신차균 저 | 서울大學校 발행, 敎育學科 敎育史 敎育哲學 전공
사회변동에 따른 사회과교육의 역할에 관한 연구
李文學 저 | 檀國大 敎育大學院 발행, 일반사회교육
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