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학습목표제시
2분
○ 학습목표를 읽어주고
반복하여 상기할 수
있도록 한다.
○ 학습목표 내용을
확인하고 반복적으로
수업목표에 대한
인식을 확립한다.
○ 학습목표를
미리
칠판에
적어둔다.
학 습
단 계
학 습
과 정
시 간
교수 - 학습활동
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학습동기, 학지사 2016
김아영, 동기이론의 교육현장 적용 연구와 과제 = 자기효능감 이론을 중심으로, 한국교육심리학회 1998
http://www.riss.kr/link?id=A102749560
김정모, 매력적인 수업설계를 통한 동기유발로 학력을 신장시키는 국사교육, 교육연구
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과제. 성인계속교육연구, 11(3), 1-19.
-EBS수강에 따른자기주도 학습능력,학습동기 및학습태도와의 관계연구:사회과영역을 중심으로, 류미선, 이화여대, 2013
-하수권. (2016). 외국어 수업에서 학습자의 자기주도 학습활동 관리 방안 - 탄뎀수업에
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학습에 관한 이론적 연구”, 청주교육대학, 논문집 제9집,1973.
윤승규, “개념학습 모형의 개발적용에 관한 연구”, 고려대학교 석사학위논문, 1986,
김순택. 『현대 수업의 원리』, (서울 : 정민사). 1984
강우철 외, 『사회과 교육』, (서울: 한국
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사료된다.
1. 동기유발
본 단원 주제와 관련된 동영상을 보여준다.
2. 학습안내
관련된 학습의 전반적인 내용을 파워포인트로 작성하여 제시한다.
3. 모둠구성
전체 35명을 6팀으로 나누어, 팀당 5-6명씩 구성한다.
4. 주제선택
단원과 밀접한 주
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과업수행자이다.
▶ 그러나 내적 통제소재를 지닌 사람이 항상 성과가 높은 것은 아니다.
▶ 통제소재는 직무만족과 성과에 직결되어 있고 동기유발에 영향을 미친다.
Ⅳ. 동기유발이론의 통합모형
1. 이론의 내용
조직차원
학습
조직풍토, 리
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동기를 해치는 작용을 할 가능성이 있기 때문이다.
교사의 변인
학습동기를 증진시키기 위해서는 교사의 역할이 지대하다. 학생의 거울이라 할 수 있는 교사는, 학생을 위해 우선 학습동기에 대한 시범을 보여야 한다. 교사가 교과목에 대해
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데 중요한 역할을 하며, 궁극적으로 성공적인 학습과 인생을 위한 토대를 마련한다. 성취 동키의 중요성을 간과하지 않고, 이를 키워 나가는 데 주목하는 것이 필요하다.
4) 동기유발 전략
동기유발 전략은 학습의 효율성을 높이는 중요한 요
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학습자는 이동 중에도 학습이 가능하다는 장점을 활용, 모바일 친화적 콘텐츠 설계와 적절한 퀴즈 또는 과제 제시를 통해 학습 참여를 유도하는 전략이 중요하다. 이에 따른 시사점은 원격교육의 성공을 위해 매체별 특성에 적합한 동기유발
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동기는 계속적으로 유지
③결과의 측면-학습자가 교육의 내용을 자신의 장래에 어떤 중요한 목적을 달성하는
데 도움이 된다고 인지할 때 더욱 높은 학습 동기를 유발
과정의 측면-학습자의 필요 충족을 추구하는 교수 방법에서 찾아볼 수 있
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