|
사회적 실천
개인적 관점의 목표 비판
사회정치적 가정의 검토 및 그 결과로서의 집단행동
핵심목표 : 해방(Collins)
방법론 : 비판이론, 해석적, 참여적 연구방법
자기주도학습에 필요한 역량
1 호기심에 따라 행동하기
2 자신을 객관적으로 인
|
|
|
영역과 평가기준
1. 비평 이론의 영역
2. 비평의 기준과 영역
III.문학 비평의 형태
1. 역사주의 비평
2. 형식주의 비평
3. 사회 문화 비평
4. 심리주의 비평
5, 신화 비평
IV.현대비평의 경향
1. 현대비평의 흐름
2. 한국의 현대 비평
|
|
|
과학사 1997
진영은, 조인진, 김봉석공저 / 교육과정과 교육평가의 탐구 / 학지사 2002
진영은 / 교육과정 이론과 실재 / 학지사 2003
http://www.sohnwo.pe.kr/3.htm Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 이론의 정의
2. 교육과정 이론의 다양한 분류
3. Pina
|
|
|
방법론에 따르는 실천국면들을 염두해 두어야 한다. 그리고 현실에서 무엇이 일어나고 있느냐를 이해할 수 있도록 연구해야 한다. 사고 방식, 생존을 위한 전략을 공급해 준다. 저항을 위한 자원을 공급해준다. 그리고 사회조사, 음소 분석 또
|
|
|
방법론, 자기 실현 이론, 심리 분석적
비판이론, 변증법적 방법론, 상징적 상호작용, 참여 민주주의, 사회 설계 시각, 변증법적 행동이론, 행동 과학 1. 정책의 의의
2. 정책의 기본적 특성
3. 정책학의 대두배경
4. 정책과정의 실태
5. 정책
|
|
|
해석적인 결론들을 아마도 쉽게 받아들이기 어려울 것이다.” 라고 말한다.
3) 웰터 코헨은 마르크스주의의 입자에서 신역사주의를 “저항의 명백한 장소까지도 궁극적으로 권력의 이전에 도움을 주게 만드는 자유주의적인 환상”이라고 비
|
|
|
방법론
1. 도서관 오리엔테이션
2. 도서관 이용 교육
3. 서지 교육
4. 개별적인 교육(현장교육)
참고 봉사의 발전
1. 참고 기능의 탄생과 성장 배경
A.한국
B. 미국
2. 참고 이론과 봉사의 변화 추세
A. 참고 이론( 참고 봉사 이
|
|
|
사회학에의 접근
3.결론
이상과 같은 몇가지 점에서 막스 베버의 이념적 과학방법론은 비판을 받고 있지만 사회과학과 자연과학 사이의 넓은 간격을 좁힐려고 노력함과 동시에 그의 이념형이 최근에 발달한 이론의 선구가 되었다는 점에서
|
|
|
사회학자는 베버 이전에는 물론이고 이후에도 결코 없다고 말하기도 한다. 그리고 교수님도 그렇게 생각한다고 한 적이 있다. 베버는 방법론 분야에서도 위대한 족적을 남겼다. 사회과학 방법론 하면 가장 먼저 떠오르는 인물이 바로 베버이
|
|
|
사회복지조사방법론, 서울:나남출판
2. 김영종, 사회복지조사방법론, 학지사
3. 김종천, 사회복지조사론, 대학출판사
4. 채서일(1992), 사회과학조사방법론(제2판), 서울: 현학사
5. http://www.research.joongang.com
6. http://www.ttest.co.kr 1. 설문조사의
|
|
메뉴펼치기
