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사회과 교육. 한면희 2001
사회과 교육의 실제. 김만곤. 2001
사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계. 전숙자 2002
知識과 思考. 사회교육연구회. 2001 Ⅰ.서(序)
1.사회과 의의(정의)
2.사회과의 개념
3.사회과의 존립근거
4.사
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개념은 초등학생의 수준에 어려우므로 쉬운 어휘를 선택하고 잠시만 다루는 수준으로 한다.
평가
확인 및 정리
◇ ‘공공재’ 개념을 잘 습득하였는지 확인한다.
-우리 주위에 필요한 공공재가 무엇인지 알아보자
5‘
사회과 수업모형 Ⅱ
(의
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개념과 특징
-사회과의 참평가 또는 진정한 평가는 지식보다는 고급 사고력이나 문제해결력을 실제의 사회에서 일어나고 있는 것과 똑같이 형성하고 있는지를 평가하는 것이라고 정의할 수 있다.
-참평가는 반드시 수행평가의 형태를 취하
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개념과 역사교육, 서울:교육과학사.
오세경(1988), 대법전, 서울:법전출판사.
전교조 교과위원회(1990), 교과서백과, 서울:푸른나무.
정병기외(1997), 사회과 교육론, 서울:교육출판사.
춘천문화원(1992), 춘천향토사료 자료집, 강원:강원일보사 출판
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이에 대한 평가 및 의견
1. 질문법의 특징
2. 현대 교육에 적용 시 평가 및 의견제시
Ⅶ. 새로운 사회과 교육의 특징과 이에 대한 평가 및 의견
1. 새로운 사회과 교육의 특징
2. 현대 교육에 적용 시 평가 및 의견제시
Ⅷ. 結
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