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인권교육안이 제안하고 있는 내용을 중심으로 학습자의 발달에 다른 내용의 계열성과 우리 교육과정에 있어 사회과교육 내에서 가능한 인권교육의 방향을 학교급별로 개략적으로 설정하면 다음의 표 8.과 같다.
표 8. 인권 교육 제안(3)
학교
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교육
5) 실업교육
6) 사립학교
7) 특수교육
8) 교육예산
2. 교육의 목표
3. 여가, 오락 및 문화적 활동
Ⅷ. 유엔아동권리협약(국제연합아동권리협약, UN아동권리협약)의 국가보고제도
1. 국가의 보고의무
2. 보고내용
Ⅸ. 결론 및 시사점
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내 가정위탁보호의 현황분석, 한국아동복지학회
황옥경(2010) / 아동정책을 통해 본 유엔아동권리협약 이행 현황 분석, 한국보육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유엔아동권리협약(UN아동권리협약, 국제연합아동권리협약)의 연혁
Ⅲ. 유엔아동권리협
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인권교육의 과제, 한국사회과교육연구학회
신형식(2011),한국 시민사회와 민주시민교육의 제도화 방안, 경기대학교
유병용(2002), 한국 시민사회의 형성과 성격에 관한 재검토, 한국정치외교사학회
양경승(2000), 한국사회의 지역주의와 민주시
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교육의 현실과 대안」, 광주대학교.
- 박성혁(1994), 「인권 교육의 사적 발달과 초등 사회과 인권 교육의 원리에 관한 연구」, 초등교육연구. I. 문제제기 및 주제선정 이유
Ⅱ. 인권
1. 인권의 의미와 특성
2. 인권의 역사
3. 인권의 내
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