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육이 요구된다.
아동들은 스스로 자기 행동의 주체로서 학습을 주도하는 능력을 발휘해야 한다. 진정으로 미술을 즐길 수 있도록 하는데 시발점이 되는 ‘미적 체험’ 활동으로 자신의 삶에서 미적 대상을 찾고 그 미적 가치를 발견하며 미
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육과정평가원 연구토론자료집
김정희(1998). 미술교육입문. 서울: 형설출판사
김정희(1998). 미술교육의 새로운 평가 방향. 박영배외 평가방법탐구. 서울: 형설출판사 pp. 205-230
박소영 외(1997). 제7차 미술과 교육과정 개발연구. 연구보고 CR 97-26.
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가지고 신고전주의와 대결해 마침내 낭만주의를 승리로 이끌 수 있었던 것이다.
Ⅵ. 낭만주의(낭만파) 미술과 사실주의
19C 이전까지는 자연주의로서 사실주의가 정의되어왔다. 그것은 성실하고 정확한 \'자연의 모방\' 더 나아가 그것의 \'완
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가설검증학습 모형
Ⅳ. 컴퓨터과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 성격
2. 목표
3. 내용
1) 정보사회와 윤리
2) 컴퓨터 교육
3) 컴퓨터의 교육적 활용
4) 학교 컴퓨터교육내용
Ⅴ. 체육과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 문서작성기 소프
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평가하는 것이 바람직하다.
기초 조사 내용
(1) 음악 교과 학습 흥미도 조사
(가) 조사 방법 : 자작 설문 조사
(나) 조사 내용 및 결과 (총 38명)
국어(3), 도덕(1), 사회(3), 수학(10), 과학(3), 체육(7), 음악(3), 미술(3), 영어(5)
(다) 결과 분석
음악 교과
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가장 사실적으로 드러내는 것은 3차원적 수단으로 인체를 가장 근접하게 표현하는 조각작품이다. 따라서 우리가 정교하고 완성도 높은 조각작품을 볼 때에는 마치 실제의 몸을 보는 듯한 느낌이 드는 것이다. 그리스 로마시대의 미술과 함께
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가 이루어져야 할 것이다.
이상과 같은 과제들이 해결되려면 문화부, 미술관, 그리고 미술계 인사들의 미술관 교육에 대한 관심도와 적극적인 참여도가 높아져야만 할 것이며, 미술관에서 이루어지는 수업에서는 학생들의 잘하고 못함을 평
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육으로 전환시켰는데, 이는 20세기 미술교육의 정신적 기반을 형성해 주는 것이었다. 즉, Read의 예술교육론은 예술중의 일부분인 미술교육을 확대하여 인간의 교육 으로 클로즈업시킨데 의의가 있다할 것이다.
그의 사상과 이론은 Education throu
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, 원미사, 2004
허남결, 「밀의 공리주의 : 덕과 공리성의 만남」, 서광사, 2000
추병완, 「도덕교육의 이해」, 백의, 2004
Magee, Bryan, 「(사진과 그림으로 보는)철학의 역사」, 시공사, 2004 1. 공리주의
2. 경험사례
3. 교육에 응용
-출처
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도덕적 문제 사태 제시
2. 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단 연습
5. 실천 동기 강화
Ⅴ. 실과교과교육 일반학습모형(일반수업모형)
Ⅵ. 예체능과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 체육
2. 음악
3. 미술
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