|
사회적 특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형 적용
1) 제1단계 : 사회적 사정
2) 제2단계 : 역학적 사정
3) 제3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
5. 한
|
|
|
프로그램이 참 잘 짜여져 있다는 것이다. 안양에서 살 때에 실제로 학교 프로그램이 아닌 학교 밖 평생교육기관(수련관이나 문화의 집)에서 교육을 받았다. 안양시 청소년 수련관에서 일본어, 중국어를 배우고 또한 해외 배낭여행을 두차례나
|
|
|
사회적 통합을 도모해야 한다.
③시민교육을 통한 주체성 회복과 소속감 제고
사회적 합의와 협력의 사회문화적 기반을 구축하기 위해서는 민주적 시민문화를 학습하기 위한 교육프로그램의 활성화가 필요하다. 평생교육 차원에서의 시민교
|
|
|
교육프로그램에서 인간과 사회와 역사를 진지하게 고민해볼 수 있는 기회를 찾기는 어려우며, 이는 결국 평생교육체제의 중산층에 대한 교육적 기능이 그들을 사회, 역사적 책무를 다하는 존재로 형성하는데 기여하기 보다는 그들의 개인적
|
|
|
교육과학사.
김종문 외(2000). 구성주의 교육학. 교육과학사.
김효창 외(2009). 학습심리학. 학지사.
이성진 외(1999). 교육심리학. 방송대 출판문화원.
기영화(2004). 평생교육방법론. 학지사.
김신일 외(2005). 학습사회의 교육학. 학지사.
김영채
|
|
|
교육, 학지사
한면희(2002) 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 교육과학사
한면희(1998) 사회과 창의적 교수법, 교육과학사
황홍섭(2004) 초등 사회과 교재연구, 세종출판사
박용조(2006) 문제 상황 자료를 활용한 사회과 창의성 계발 프로그램
|
|
|
평생교육 기회를 확대하는 일이 필요하다.
2)초중등 지역사회학교 프로그램 활성화 방안
지역사회학교가 주민들의 삶의 질을 높이고 지역사회를 발전시키는데 공헌하기 위해서는 좋은 프로그램을 마련하고 이를 효과적으로 운영하는 것이
|
|
|
평생학습도시 만들기 사업의 중심 추진 기구로써 평생학습센터를 수립하고, 평생학습센터 홈페이지의 구축을 통한 신속한 평생교육 정보 제공과 연수구 특색 에 맞는 다양한 프로그램을 개발하여 보급하며, 지역의 평생학습 유관기관과 네
|
|
|
평생학습에 참여한 케이스라는 것이다.
다. 지인 C씨
C씨는 나와 같은 아파트에 거주하는 50대 독신남이다. C씨는 직장인으로 알고 있으며, 퇴근 후에는 지역사회 복지관에서 진행하는 각종 여가문화 교육프로그램에 참여하는 것으로 알고 있
|
|
|
교육과정 분석을 통한 노인교육에 대한 교육 측면
(1) 교육과정에 노인에 대한 내용이 전 학년에 걸쳐 수준별로 고르게 편성되어야하며, 지도 시수도 반드시 확보되어야 한다.
(2) 고령 사회를 대비하기위해 노인에 관한 교육이 전격적으로 이
|
|
메뉴펼치기
