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참여동기별 교육만족도”, 광주대, 2011
- 고유선, “성인학습자의 학습동아리 참여동기와 교육만족도에 관한 연구”, 광주대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인학습 참여 동기 유형
2. 호울의 동기지향성 이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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동기증진 또는 유인효과 및 참여동기에 대한 유형을 소개하고 제시된 유형을 근거로 참여자들의 긍정적 동기를 극대화할 수 있는 방안에 대해 살펴보았다. 자원봉사자들의 긍정적 동기를 극대화하기 위해서는 적절한 격려와 관심을 통하여
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참여동기는 중요한 변인으로 대두되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육에 참여하는 동기와 방해하는 요인이 무엇인지 각 요인별로 5개 이상의 이유와 그에 대한 설명을 기술해 보았다. 오늘날 우리는 ‘평생교육’이 중요한 화
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참여에 영향을 미치는 학습참여저해요인의해소를 위한 심도 있는 해결방안이 강구되어야 할 것이다. 왜냐하면 학습참여저해요인은 평생학습참여의 여부 혹은 지속에 영향을 미치는 중요한 요인이며, 또한 참여동기와 학습참여저해요인들이
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참여동기와 지속적 참여에 미치는 영향요인 분석」, 『사회복지연구』, 51(2), 75-102.
박성희 (2018). 「이타주의와 이기주의 관점에서 본 자원봉사 동기 연구」, 『자원봉사연구』, 16(1), 33-55.
이은주, 조윤정 (2019). 『자원봉사론』, 학지사.
한국
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