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성인학습자
성인학습 및 상담 <교육과학사> ; p. 24 ∼ 35
성인학습 지도방법의 이론과 실체<교육과학사> ; p. 31 ∼ 63
평생교육백서 <교육부> ; p. 104 ∼ 105 1. 성인학습자에 대한 이해
2. 성인학습자의 교육 참여 동기지향 모형
3.
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학습자를 위한 차별화되고 개인 능력과 수준에 맞는 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습자의 평생학습 참여 동기의 사례를 제시해 보았다. 우리 사회는 삶의 만족과 행복에 대한 사회적 관심이 증가하
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성인교육에 참여하는 비율은 최근으로 올수록 전반적으로 점점 더 높아져왔다. 기술의 변화와 직업(노동)시장의 변화. 특히 그 변화주기가 짧아지는 추세가 교육 참여율을 높여 왔다고 해석된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습자의
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하게 된 것이다.
나. 성인학습에 대한 필요성을 느끼지 못했다.
성인학습자는 어떤 목적성을 가지고 성인학습에 참여하게 된다고 생각한다. 나의 경우 실업자 신부이었기에 직무계발이나 진로탐색에 도움을 얻기 위해 성인학습에 참여했었
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성인학습자들로 하여금 평생교육을 포기하게하거나 소극적으로 학습에 참여하도록 만들기도 한다. 성인들의 교육참여를 설명하는 이론으로 \'우리 인간의 행동은 개인의 심성과 환경의 상호작용의 산물\'이라는 레빈(Lewin)의 場이론(fild theory
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