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김기환, 사회복지실천론, 동인, 2010. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회복지전문직의 정의, 역할
2. 사회복지전문직의 실천적 관점
3. 사회복지전문직의 정체성
4. 사회복지사가 갖추어야 할 지식 및 기술
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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기술
4) 주제에 대한 지식
5) 기본적인 인간 갈등과 딜레마에 대한 충분한 이해
6) 상담이론에 대한 충분한 이해
4. 집단상담 계획하기
1) 1단계 : 집단상담에 관련된 사람들의 욕구 알아보기
2) 2단계 : 집단상담 계획서 만들기
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사회적으로도 얼마나 큰 손실이며 불행인가? 대학을 포함한 이 사회는 과학기술자들이 안전한 환경에서 일할 수 있도록 보호할 의무가 있다. 그러할 때만 비로소 과학기술자들의 사회적 의무와 책임을 따져 볼 수 있는 것이다.
참고문헌
김일
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사회의 실천 전략이 잘 추진 될 수 있도록 리더십을 개발 하여야 한다.
5) 평가 및 재사정 단계
->지역사회복지의 실천전략이 수립되고 추진된 이후에는 지금 까지의 목표달성과 추진과정에 대한 평가가 필요하며 이러한 평가과정을 통하여
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사회복지실천론, 2017. 공동체
김태성 외, 사회복지 개론, 청목출판사, 2010
배기효 외, 사회복지개론, 창지사, 2014
엄병용 외, 사회복지 실천 기술의 이해, 학지사, 2015
윤철수 외, 사회복지개론 학지사, 2011
이원숙 외, 사회복지실천론, 학지사, 201
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사회적, 정서적으로 안정된 삶을 영위할 수 있도록 지원해야 할 것이다.
6. 참고문헌
이수정, 2020, \"청소년기 ADHD의 행동 특성 및 상담 접근법\", 한국청소년상담학회지
김민수, 2019, \"ADHD 청소년의 사회적 기술 훈련 효과에 대한 연구\", 청소년
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사회화집단 : 사회적 관계의 어려움을 타파할 사회적 기술 습득. 과잉행동주의력결핍아동 활동집단, 퇴원정신장애인 사교집단, 자기주장 훈련집단.
나) 과업집단
■ 자조집단 - 지지집단의 하나로 분류 가능,
① 자조집단은 마약이나 암 또는
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사회사업의 현황과 쟁점 ※
미국의 임상사회사업은 지난 30여년의 발전과정 속에서 이미 사회복지의 전문적인 실천분야로서 일반적으로 인식 되어져 있고, 현재는 타 전문직과의 차별성을 강조하여 보다 더 효과적이고 질적인 서비스를 부여
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사회극놀이(소시오드라마)의 의의
Ⅲ. 사회극놀이(소시오드라마)의 목표
1. 정화
2. 통찰
3. 역할훈련
Ⅳ. 사회극놀이(소시오드라마)의 기본요소
1. 실연자
2. 디렉터
3. 무대
4. 관객
Ⅴ. 사회극놀이(소시오드라마)의 인지발달
Ⅵ.
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사회복지의 실천을 위하여 학교사회사업가의 양성이 필요하다. 이를 위해 학교사회복지사에 대한 교육과정개발과 교육훈련 프로그램 개발이 이루어져야 할 것이다.
넷째, 학교사회복지의 활성화를 위한 이론개발과 학교사회복지사의 조직
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