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훈련」, 산업교육연구 제3호, 한국산업교육학 회, pp.39-58
봉현철(1996). 경력개발지원시스템」,현대인재개발원 인사관리 교육과정
손태원 박광량(역)(1995). 학습조직의 5가지 수련, 서울: 21세기북스
유영만(1997). 기로에 선 한국 기업교육, 서울:
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훈련”, 순복음대, 2013
- 김종환, “비행청소년과 일반청소년의 자아정체감에 관한 연구 비교 연구”, 경기대, 2002
- 박지윤, “청소년기 자아정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구”, 국민대, 2010
- 홍소정, “청소년기 친구관계와 자아정체감
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영역
2) 의사소통 및 사회관계를 위한 영역
3) 탐색 및 표현을 위한 영역
4. 2세를 위한 놀이 영역
1) 언어영역
2) 탐색·조작 영역
3) 쌓기 영역
4) 창의적 표현 영역
5) 역할 영역
6) 대근육 활동 영역
5. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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기술협력 모델들은 재일 동포들의 대북한 과학기술협력 사례에서 큰 교훈을 얻을 수 있다. 북한은 그 동안 첨단 과학기술에의 접근이 용이한 재일 동포 과학기술자들을 적극 활용하여, 공동 훈련센터 설립과 공동연구, 기자재 지원, 합영 등
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기술부. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력발생에 있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
5. 체계적 학교폭력예방 및 해결 교육의 부재
6. 학교폭력의 예방 및 대처 방안
7. 유아기에 나타날 수 있는 폭력
8. 영
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사회복지의 이해
김영화. 한국사회복지의 정치경제학
현외성. 현대 복지국가의 사회복지교육 1. 복지국가 정의
2. 복지국가의 목적
3. 복지국가의 시작과 발전과정
4. 복지국가의 유형
5. 복지국가와 경제발전과의 관계
6. 복지
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훈련원 2015
에릭 존슨 저, 심리학과 기독교 어떤 관계인가, 부흥과개혁사 2012
윤가현, 권석만 외 저, 심리학의 이해, 학지사 2012
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012 목차
1. 치료적 과정과 관계
2. 아들러 치료의 상담단계
1) 치료
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기술. Korea Anabaptist Press.
문용린이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
왕건환김성환박재원이상우정유진(2018). 학교폭력으로부터 학교를 구하라. 서울: 에듀니티. 1.서론
2.학교폭력의 의미
3.학교폭력의 특
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사회 실현에 기여할 수 있는 역량을 기르기 위해서이다. 교육의 대상은 정책 형성 과정에 참여하는 모든 전문가와 현장의 실무자를 포함한다.
(2) 성 인지적 노인 복지 정책 수립
여성 노인들이 빈곤 문제를 예방하고, 사회 참여를 확대시키기
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사회적 인식이 확산되어야 하며, 이를 위한 제도적 지원이 뒷받침될 필요가 있다. 또한, 여성들이 직업 선택에서 제한받지 않고 다양한 분야에서 능력을 발휘할 수 있도록 직업 교육과 훈련이 확대되어야 하며, 특히 고임금 직종에 더 많은 여
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