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개념
1) 교육과정의 정의
2) 교육과정의 의미와 개념
3) 교육과정의 영역
2. 교육과정의 철학적 배경
1) 항존주의
2) 본질주의
3) 진보주의
4) 재건주의
3. 교육과정의 사회학적 배경
1) 기능이론
2) 갈등이론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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사회복지실천기술 간의 차이
3. 세 모녀 사건의 두 관점 분석
ㄱ. 잔여주의
ㄴ. 제도주의
4. 세 모녀 사건의 문제 해결 실천기술을 두 관점 서술
ㄱ. 잔여주의 사회복지실천기술
ㄴ. 제도주의 사회복지실천기술
Ⅲ. 결 론
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론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 과다한 사교육의 발생원인
2. 현대사회의 공교육에 대한 위기사례
3. 학교사회사업가의 역할 변화가 어떻게 이루어져야하는지
1) 교육기회의 공평한 배분
2) 학교가 본연의 사회적 기능과 역할을 제대로 수행
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론의 비교 분석
2. 한국 사회의 저출산 및 고령화 현상 원인 탐구
3. 기능론을 통한 인구 문제 해결 방안
4. 갈등론적 시각에서의 저출산 문제 접근
5. 저출산 극복을 위한 개인적인 제안
6. 사회적 대책과 정책 방향
7. 이론적 관점에서의 한
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사회에서 개인의 능력 차에 따른 차별이상의 어떤 형태의 불평등이 존재한다면 이것은 사회적 필요에 의한 것이라고 본다.
⇒구조 기능주의 이론과 성차별의 원인 및 대안
기능주의 이론 거시적 차원으로 성차별현상도 사회적 욕구 충족에
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론이다. 교육사회학에서 해석학적 접근은 기능주의와 갈등이론이 거시적이고 사회구조를 중시하는 관섬을 내세우는 것과는 대조적으로 행위자를 중시하는 미시적 관점을 강조하였다.
이후 교육기구나 조직 그 자체를 한 사회로 간주하면서
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)
http://www.kiyd.re.kr/
(한국청소년개발원)
http://www.mct.go.kr(문화관광부) 1. 우리나라 입양의 현실
2. 입양의 목적․기능
3. 입양아/양부모의 자격 및 입양 방법
4. 입양의 유형
5. 입양의 문제점
6. 입양에 대해 기관에서 할 일
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론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 가출의 개념 및 관점
2. 가출의 몇 가지 유형
3. 가출의 원인
4. 청소년 가출 현황
5. 청소년 가출의 실태와 문제점
6. 가출 청소년을 위한 복지서비스
7. 외국의 가출청소년 사회복지서비스 현황
8. 문제분석
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갈등론적 연구
(1) 연줄 모형 스탠톤
-살라자와 돈부쉬(Stanton-Salazar & Dornbusch, 1995)의 연줄 모형
-장원섭(1997)의 ‘사회적 네트워크 이론(social network theory)`
(2)노동시장 분단론 연구
-노동시장 분단론자
▶ 계급적 특성에 따른 임금효과의
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원인
(1) 양립 불가능한 가치지향
(2) 경쟁적 보상구조와 승리에 대한 강박
(3) 역할 갈등
5. 스포츠 일탈의 기능
6. 스포츠 일탈의 사회학적 이론
1) 구조기능주의 관점
(1) 아노미 이론
(2) 일탈의 기능론
2) 갈등론적 관점
(1) 경제 갈등
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