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사회문화적 인지이론은 현대 교육에서 중요한 시사점을 제공하며, 특히 학습자 중심의 교육 패러다임을 구현하는 데에 핵심적인 역할을 한다. 근접발달영역과 상호작용 개념을 중심으로 한 교육 방법은 학생들이 단순한 지식 전달이 아닌,
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사회문화적 인지이론 비교 연구”, 한국교육학연구, 2018.
박성희, “비고츠키 이론의 교육적 적용: 근접발달영역과 비계설정”, 아동발달연구, 2020.
이민정, “영유아기의 인지발달과 교육: 피아제와 비고츠키의 관점”, 유아교육연구, 2019.&nbs
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문화적 요인들의 특성은 현대 사회에서 아동 발달을 이해하고 지원하는 데 있어 매우 중요한 시사점을 제공한다. 대중매체, 사회적 계층 및 빈곤, 또래집단, 지역사회라는 네 가지 주요 문화적 영역은 각각 독립적으로 작용하면서 동시에 서
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사회운동을 역사적 과정의 필연으로 인식하고 있다. 그러나 이러한 개념은 사회운동을 정치, 경제적 영역에 제한하면서 사회문화적 영역을 주변적인 것으로 간주할 우려가 있다. 둘째, 사회운동을 집합행동의 하위 범주로 규정하려는 것으로
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문화적 의미망과 의사와 환자 간 의료갈등에 관한 소고, 최재규, 「한국지방행정학보」 제4권 제2호(2007. 12): 1-12,
의료의 문화사회학, 전우택외, 몸과마음, 2002,
의료사회학의 연구동향과 전망, 대한의사학회, 김재형 외, 의사학 제29권 제3호(통
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