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욕구를 가진다는 것 자체에 집중할 필요가 없었다. 하지만 매슬로우의 인간관은 달랐다. 무엇보다 매슬로우의 욕구 위계 이론이 있었기에 기능하는 인간으로써 효과적은 교육은 어떻게 나타날 수 있을까 고민 할 수 있었던 것이 분명하다. 자
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사회환경의 이해」 지은구 (2008)김종서
평생교육개론 교육과학사, 2009
이상기 평생교육경영신론 형성출판사, 2009
성민선 외(2007), <학교사회복지의 이론과 실제>, 학지사 매슬로우(Maslow)의 욕구5단계와 그에 따른 평생교육의 필요성에
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매슬로우의 욕구단계설가 기업욕구단계설의 비교 연구 : 단계별 적합전략의 규명을 중심으로> 동아대학교 경영문제연구소 경영논총 2008 pp: 1-23
정미렴 <매슬로우의 욕구단계이론에 의거한 노인요양시설 치유환경요소의 위계에 관한 연
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평생학습을 체험하게 된다. 따라서 지역사회는 모든 주민과 집단으로 하여금 학습욕구를 자극하고 학습 기회를 제공하는 학습사회로서의 역할을 담당하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대사회 변화에 따른 평생교육의 필요성과
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교육
(2) 비형식적 교육
2) 교육형태
(1) 진보주의 교육
(2) 항존주의 교육
(3) 본질주의 교육
(4) 재건주의 교육
3) 사회변화와 교육
4) 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
5) 매슬로우의 욕구위계이론
6) 매
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욕구 충족기능의 약화
2. 가족에의 충성심 약화와 가족 내 폭력문제
3. 가족의 스트레스와 정신건강문제
4. 노인가족의 보호와 부양문제
Ⅸ. 가족과 가족치료
1. 정신 분석학적 가족체계 이론
2. Bowen의 가족체계 이론
3. 의사소통 이론
4.
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평생교육 방법론」. 학지사.
7. 김신일(2009).「평생교육개론」.교육과학사.
8. 정희영(2008).「피아제와 교육」. 교육과학사. 1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.(15점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에
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매슬로우의 이론을 단초로 한 논의.
3. 결론
매슬로우는 자기 삶의 주체로 하위 욕구를 충족하고 자아실현의 욕구를 충족하는 인간적인 삶을 추구하며 교육을 욕구의 충족을 돕는 자아실현의 형태로 본다. 매슬로우의 욕구위계이론이 발표된
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변화를 특징으로 하는 현대사회에서는 평생교육에 대한 요구가 증대되고 있다. 지역주민과 학부모의 이러한 요구에 부응하기 위하여 학교는 그 시설과 인적자원을 활용하여 평생교육을 담당해야 한다. 즉, 다양한 수요자의 요구에 따른 평생
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인간으로서 어떤 특성을 갖게 되고 그런 특성들을 반영하여 노인에 대한 개인적, 사회적 차원에서의 평생교육적 배려나 준비는 여전히 관심에서 벗어나 있는 실정이다.
노인이 됨으로써 갖는 다음의 몇 가지 변화는 노인평생교육의 필요성
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