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사회의 복지기능 조장 · 자립정신 복지시책 전개 · 민간 복지자원 동원
(5) 지역복지와 재가복지 사상 출현
제5공화국 후반부터 지금까지 지역복지와 재가복지 사상 도입
(6) 한국사회복지사협회의 개칭과 전문성 확보
4) 특징
① 한국형 복지
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사회복지사의 지식 기초
사회복지사들이 자격을 취득하기 위하여 갖추어야 할 것으로 요구되는 지식 기초를 6가지로 분류하였다(영국의 사회복지교육훈련협의회).
① 의사소통과 계약
② 승진과 자격부여
③ 사정과 계획
④ 중재와 서비스
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의 전반적인 복지 수준을 향상하는데 일차적인 목적을 부여하는 유일한 전문직이라는 생각을 확고히 하는데 있어서, 오늘날의 심리사회치료적 추세는 사회복지직의 존립 자체를 위태롭게 하는 위기가 아닐 수 없다.
한국의 사회복지사 윤리
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의 발견과 활용을 도와주는 일을 의미.
넷째, 교사의 역할- 클라이언트에게 문제 상황에 대처하는데 필요한 새로운 정보를 제공.
다섯째, 중재자의 역할- 서비스 목표를 달성하기 위해 분쟁을 해결하는 것이 중요한 방법이 될 때, 사회복지사
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사회사업학과의 명칭을 사회복지학과로 개칭하게 되면서 그후 신설되는 학과는 사회복지학과의 명칭을 사용하였다. 또한 1970년 사단법인 한국사회복지사업연합회의 명칭이 현재의 사회복지법인 한국사회사업학회가 본격적인 모임이 시작
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의 발휘, 적합한 개인적 가치들, 효과적인 전문가 스타일의 형성 등
③ 사회복지 전문가 교육과정에서 개인의 예술과 전문직의 과학을 융합하려고 하지만, 예술적 능력을 가르칠 수는 없음
(4) 과학자로서의 사회복지사
① 과학: 이론적인 설
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의 발휘, 적합한 개인적 가치들, 효과적인 전문가 스타일의 형성 등
③ 사회복지 전문가 교육과정에서 개인의 예술과 전문직의 과학을 융합하려고 하지만, 예술적 능력을 가르칠 수는 없음
(4) 과학자로서의 사회복지사
① 과학: 이론적인 설
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의 발휘, 적합한 개인적 가치들, 효과적인 전문가 스타일의 형성 등
③ 사회복지 전문가 교육과정에서 개인의 예술과 전문직의 과학을 융합하려고 하지만, 예술적 능력을 가르칠 수는 없음
(4) 과학자로서의 사회복지사
① 과학: 이론적인 설
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복지관이며, 정식 교육기관으로는 1947년 이화여자대학교의 사회사업학과가 최초의 전문적인 교육기관이다. 1953년 현재의 강남대학교 사회복지대학의 전신인 강남사회복지학교가 최초의 사회복지사 양성을 위한 훈련기관이었으나, 전문직업
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사회복지사는 지역사회의 기존제도와 현실에 대한 근본적인 변화 즉 권력, 자원, 지역사회 정책결정에 있어서의 역할 등의 재분배를 추구하여 공공기관의 기본정책에 대한 변화를 추구해야 한다. 기존의 개별화된 서비스 제공과 그 서비스
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