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학교사회복지사업의 제도화를 통해 학교사회복지사는 전문상담교사와 구분되는 전문가이면서도 학교 내에서 다양한 활동을 행할 수 있는 전문가로서의 위상을 확보하여 학교교육의 본질적 목적 달성과 모든 학생의 바람직한 성장을 위한
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학교사회복지 홍보
-지역사회주민, 전문가, 공무원교육
-학교사회복지실 견학안내
사회복지실천
조사와 연구자
지식개발을 위한 발표 관여
-학교사회복지 관련 모임 참석
-연수 및 워크숍 참여 및 주최
-사업평가 및 사례 발표
*출처: 김 상곤(
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교사, 진로상담교사의 활동만으로 문제의 예방과 해결을 충분히 기대하기 어렵다. 이러한 현실 속에서 학생문제에 대해 생태체계적 접근을 시도하여 치료하는 학교사회사업이 대안으로 떠오르고 있으며 학교사회복지사, 학교심리학자 등 전
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2. 대학의 목적
3. 시민대학의 특징
4. 시민대학 운영 경험과 실제
1) 모집 및 홍보방안
2) 실사작업
3) 학습진행시나리오
4) 각 주체간 역할분담
5) 시민대학 교재 제작
6) 강사팀 구성 및 운영
7) 인센티브 적용에 관하여
참가문헌
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엄명용 외２인 (2008)．사회복지실천기술의 이해．학지사
김동배 외１인(2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사 1. 지역사회복지
2. 아동복지
3. 노인복지
4. 학교사회복지
5. 의료사회사업
6. 장애인복지
7. 정신보건사회사업
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회사의 성공 비결은 고객들이 편리하게 신청할 수 있는 데다홍보, 섭외 등 중개비용도 딜러들이 보통 자동차 1대를 팔 때 드는 5백 달러(70만원)와는 비교도 안 되는 25달러 밖에 들지 않기 때문이다.
(2) 음식바구니 사업
미국의 고급양식 전문
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목적
5. 빈곤지역 공부방의 현황 및 실태
6. 빈곤지역공부방 교사의 현황
1) 조사방법 및 자료수집
2) 조사대상자의 일반적 특성
3) 운영기관(공부방) 관련 사항
7. 빈곤지역공부방 교사의 역할과 소진(Burn-out)
8. 결론 및 과제
참고
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회사업이 20세기에 와서 전문직업으로서의 위치를 차
지하게 된 것은 중요한 사건이 아닐 수 없다. 사회사업이 전문직업으로 발전
하게 된 배경에는 전문가집단, 훈련기관 그리고 관련 문헌 등의 발달이 있었
기 때문이다. 또한 사회사업을 지
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목적
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 단계
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 현황
Ⅶ. 영국의 진로교육(진로지도) 사례
1. 영국 학교의 진로교육 실천 단계
2. 진로교육 관계기관의 역할 점검
1) 훈련사업위원회(TECs)
2) 지방교육당국(LEAs)
3) 학교(Sch
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학교 출판부
진기남 외(1998) / 성인의 성의식 및 성 선호도 조사연구 / 한국성문화연구소
쟝 바니에(1990) / 오영민 옮김 / 사랑에 사랑을 더해 가는 이야기 / 성바오로출판사
한국 성폭력 상담소(2000) /성교육 교사 프로그램
홍성묵(1999) / 아름다
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