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아동의 능력을 최대화하고, 사회통합의 기회를 제공하는 특수교육의 경우에도 교우에도 교육을 수혜하지 못하는 아동들이 있으며, 통합교육의 양과 질이 매우 제한적이다.
다섯째, 장애아동 복지향상을 위해서 개선되어야 할 것은 가족의 장
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교육지원서비스
1) 통합교육의 활성화
통합교육은 발달장애아동에게도 비장애아동에게도 장점으로 작용한다. 그러나 비장애아동 부모들의 부정적인 인식으로 통합교육을 기피하는 경향이 나타난다. 따라서 지역사회는 이러한 지역사회 주
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사회복지개론, 학지사, 2008.
5. 최종길, 장애인복지론, Kstudy 교재, 2013. <서론>
1. 통합교육의 의의
2. 통합교육의 필요성
1) 통합교육의 필요성
2) 통합교육의 효과
3. 통합교육의 실시현황
4. 통합교육의 방향과 과제
1) 장애아동의 완전
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교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 Ⅰ. 장애학생 교육의 이해
1. 특수교육
2. 통합교육
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아동의 문제 행동 소거를 위한 심리사회적 개입 프로그램
사회복지프로그램, 노화, 우울 등 신체적, 정신적 스트레스 해소를 위한 통합적 노인 여가 제공 서비스 프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동 가정 형제자매에 대한 통합적 접근
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사회복지관)
1) 목적
- 학령기 발달장애아동들의 방과 후 교육 및 여가 활동을 통해서 타고난 장애아동들의 능력을 개발하고 전반적인 발달을 촉진
- 현장적응학습과 일반아동과의 통합 활동을 통해 사회적응능력과 일상생활기술능력 및 의사
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으로써 근절시키고 성비 불균형에 대한 사회교육을 실시하여야 한다.
(6) 아동의 안전사고 사망 부상률의 감소를 위해 현행 아동복지 법 제9조에 신설된 안전기준 및 안전교육의 법적 구속력을 강화시켜야 한다.
(7) 장애아동출현율을 감소시
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사회에서 좀 더 당당하게 살아갈 수 있도록 도와야 한다고 생각한다.(선애)」
참고자료
손광훈 ‘장애아동으로 인한 형제갈등과 부모역할’
성정현, 여지영, 우국희, 최승희 (2005) ‘가족복지론’- 양서원
김미옥(2003) ‘장애인 복지실천론’-
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사회보험료 이중 부담 방지와 양국 연금가입기간 합산규정을 포함한 사회보장 협정 형태
(2) 보험료면제 협정 = 양국 가입기간 합산규정은 제외하고 연금보험료 이중적용 방지만을 규정한 사회보장협정
참고문헌
사회복지교육연구센터 저,
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사회복지조사론－이해와 활용. 학지사.
남세진(2002). 사회복지조사방법론. 서울대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지 조사에서의 참여관찰
2. 참여관찰을 사회복지 조사에서 응용한 사례
1) 장애아동 통합교육의 실태를 위
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