|
사회통합접근(Empowerment―Community Integration Approaches)
Ⅳ. 정신장애의 특성
Ⅴ. 정신보건의 현황
1. 지속성(Continuity)과 포괄성(Comprehensiveness)
2. 간접적인 서비스를 강조
3. 새로운 임상적 관리법
4. 지역특성에 적합한 프로그램
5. 가용한 인
|
|
|
아동청소년복지론], 나남, 2000. I.서론
II.변화하는 현대사회속의 청소년 문제
1. 청소년 문제와 사회복지
1) 청소년의 정의
2) 청소년 문제의 정의 및 개념
3) 청소년 복지의 정의 및 개념
2. 청소년 문제
1) 청소년 문제
|
|
|
사회 간의 협력 체계 구축이다. 사회적 고립과 복합적 문제들은 학교만의 노력으로는 해결하기 어려우므로, 지역사회의 다양한 기관과 자원을 연계한 통합적 접근이 필요하다. 지역아동센터, 청소년상담복지센터, 보건소, 사회복지관 등과의
|
|
|
미술교육학개론. 교육과학사. 1994.
2)한국미술교육학회. 유아미술교육학. 학문사. 1999.
3)데이비드 라우어. 조형의 원리. 미진사. 1993.
4)김정. 아동의 미술교육연구. 창지사. 1991.
5)데이비드 핀. 미술관 관람의 길잡이. 시공사. 1993.
6)미술교과모
|
|
|
아동을 보호하기 위하여 방과 후 학교 등 보호와 교육서비스도 실시되었다. 이러한 아동의 심리적 사회적 문제에 대한 적절한 개입이 필요하였다. 이에 따라 민간 차원에서 이들 아동을 위한 다양한 프로그램이 개발되어 실시되었다. 실질적
|
|
|
아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형과 그 영향
1) 신체학대
2) 정서학대
3) 성학대
4) 방임
3. 아동학대의 현황 및 실태
4. 아동학대의 원인
1) 부모요인
2) 아동요인
3) 가정적 ․ 사회적 요인
5. 아동학대 관련법과 서비스의 소개
1)
|
|
|
사회 복지관이 필요하다는 것이다.
8) 사회교육의 거점
사회환경의 급속한 변화로 주민들은 새로운 정보를 필요로 하며, 계속해서 자기의 성장과 자기실현의 길을 인도해 주는 평생교육이 요청되고 있다. 이와 같은 프로그램을 계획하고 실천
|
|
|
아동학대의 실태 및 대책, 한국아동복지학, 창간호, 1993, pp. 24-25 참조.
Bowdry, Carole, \"Toward a treatment-relevant typology of child abuse families,\" Child Welfare, No.4, 1990, pp. 333-340.
Daro, Deborah & Karen McCurdy, \"Preventing child abuse and neglect: Programmatic Interventions,\" Chil
|
|
|
사회복지개론, 홍익제, 서울, 1998.
홍순혜. “학교사회사업 도입에 따른 학교사회사업가의 역할과 준비”, 계간 사회복지1997.봄 통권 제132호,pp.96-112. 1997.
표갑수. \"문제 학생을 지도를 위한 학교사회사업 도입의 방안“, 한국아동복지학 2권,pp
|
|
|
사회서비스팀, 심리치료실, 통합발달실 2, 한울대학 2, 3실, 정보화교육장, 자료실 등
지하1층 식당, 보일러실
라. 약도
2. 내가 사는 지역사회복지관의 역할과 기능
가. 상담사업
나. 장애영아교육지원사업
다. 진단 및 판정사업
라. 의료재활사
|
|
메뉴펼치기
