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학생들의 사회적, 정서적, 인지적 발달에 근본적인 영향을 미치는 복합적 문제였다. 사회적 고립은 정신건강 문제, 학습 동기 저하, 사회적 기술 발달 지연, 가정 내 갈등 증가 등 다양한 부정적 결과를 초래했으며, 이는 특히 취약계층 학생들
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서론:
코로나19로 인한 학생들의 취약점은 다양한 문제들을 야기하고 있습니다. 학교 내에서 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력미달, 사회적 고립 등의 문제들이 더욱 부각되었으며, 이는 학생들의 건강과 학업에 부정적인 영향을 미치
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학생들이 팬데믹 상황에서 겪었던 불안감과 외로움을 극복하고, 긍정적인 성장을 이룰 수 있는 기회를 제공해야 한다.
4. 결론
COVID-19는 학생들에게 심각한 취약성을 초래하며 이들의 삶에 직접적인 영향을 미쳤다. 아동학대와 방임, 결식, 인
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학회, 2019.
최지영, \"인터넷 중독 예방 및 치료 방안,\" 한국정보통신학회, 2020. "목차
1. 서론
2. 학교사회복지의 목적과 대상
3. COVID-19로 인한 학생들의 문제
4. COVID-19로 인한 가장 큰 취약점
5. 학교사회복지의 대응방안
6. 결론
7. 참고
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학생 실태와 대책 -가족해체 경험 가출청소년을 중심으로-
장혜경(한국여성개발원 가족보건복지연구부장
빈곤과 질병으로 가정해체경험이 있는 아동의 가정위탁보호사례
- 오인숙(천안성정종합사회복지관 사회복지사) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 해
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대상
2. 실험설계
3. 측정도구
1) 자아존중감 척도
4. 연구절차
5. 집단미술치료 프로그램의 구성
1) 20회기 집단 미술치료 프로그램의 구안
3) 회기별 미술치료 프로그램의 적용
6. 자료처리 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 집단미
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집단성원이 다른 집단을 계속 필요로 할 경우 사회복지사는 새로운 집단으로 이행할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론 및 제언
요즘을 살아가고 있는 대부분의 부모님들은 맞벌이를 하고 계신다. 그래서 방과 후 학생들이 가는 곳은 집이기 보다는 학
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학급에서 다른 학생들로부터 집단 따돌림을 당하는 학생이 있다면 몇 명 정도입니까?
① 1명 ② 2명 ③ 3명
④ 4명 ⑤ 5명 이상
11. 집단 따돌림의 근본적인 원인이 어디에 있다고 생각하십니까?
① 가해학생의 성격 문제 ② 가해학생의 가정 문
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복지관 프로그램 계획서
1) 정의
2) 필요성
3) 목적
4) 목표
5) 사업개요
6) 프로그램 내용 및 수행방법
7) 기대효과
8) 대상자선정기준
9) 평가
2. 우리 조에서 만든 집단 프로그램 계획서
1) 방과 후 교실 ( 문화체험활동
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집단 따돌림의 원인
3. 집단 따돌림의 특성
Ⅲ. 집단따돌림 청소년의 실태 및 문제점
1. 집단따돌림 청소년의 실태
2. 집단따돌림 청소년의 문제점
Ⅳ. 집단 따돌림의 외국사례
1. 노르웨이
2. 영국
3. 독일
Ⅴ. 집단 따돌림의 사회복지
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학원에서 배운 교육 및 연구 능력을 바탕으로 하여 사회복지 전문인으로서 활동할 계획입니다. 먼저 국제 관련 전문 사회 복지사로서 민간 및 시민단체에서 활력적으로 소외계층을 돕는 일에 헌신하고 싶습니다. 특히, 국내 청소년들과 국내
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학시절에는 어떤 아르바이트를 하든지 그 집단에서 인정받는 것은 물론이고 주변과 갈등 없이 어울리면서 사장님과 직장 동료들로부터 사랑받는 아르바이트생이 될 수 있었습니다. 대학 시절에는 간호학과에서 학회장 및 다양한 단체의 리
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학문을 공부하면서 채워나가야 할 부분이며 전문성의 발전을 위한 또 다른 도전이 될 것입니다. 그 과정에서 만나는 어려움은 더 높은 성장을 만드는 계단이 될 것이며 또 다른 시각을 갖게 하는 망원경이 될 것입니다. 확고한 신념과 지켜야
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학병원 경험) 1. 동아리활동 (90자 이내)
◯ 미래에 대한 걱정이 많은 나이
2. 사회봉사활동 (90자 이내)
◯ 장애인복지관을 다니며 봉사 보다는 배움의 목적이 컸습니다.
3. 성장과정 (260자 이내)
◯ 본인의 꿈을 직접 이루기
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학생 정서 안정과 학습 동기 부여를 지원합니다.
(3) 학습 지원 및 보충 수업 확대: 기초 학력 향상을 위한 보충 수업과 멘토링 프로그램을 운영하여 학업 격차 해소에 기여합니다.
(4) 취약계층 학생 참여 활성화: 학생과 학부모가 적극 참여할
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