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깔려있는 흐름을 이해해서 왜 이러한 조항이 생겼는지를 알고 어떻게 쓰이는 가를 스스로 깨닫게 하는데 있는 게 아닌가 하는 생각이 듭니다. 제가 생각하고 느끼는 부분은 여기까지입니다. 사회복지법의 법적규정 - 헌법제31조～제36조
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제31조 교육을 받을 권리, 제32조 근로의 권리, 제33조 노동기본3권, 제34조 인간다운 생활을 할 권리, 제35조 환경권 및 주거권, 제36조 혼인과 가정생활의 보호, 모성의 보호 및 보건권 등의 헌법 규정은 사회복지의 범위와 내용을 규정한 최상위
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규정
3)헌법상 생존권 규정의 법적 효력(성격)
-학설에 따라 프로그램 규정설, 추상적 권리설, 구체적 권리설
-다수설은 추상적 권리설이며 우리나라도 이 설을 채택하고 있음.
* 사회복지법의 목적과 기본원리
1) 사회복지법의 목적
소득의
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사회헌장을 채택하였다. 1964년에는 사회보장의 급여에 관한 조약을 체결하고 1972년에는 사회보장에 관한 조약을 체결하여 생존권의 보장에 공헌했다.
V. 생존권의 법적 근거
생존권의 법적 규정은 헌법과 사회복지에 관한 법[사회보험관련법,
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헌법 제31조(교육을 받을 권리), 제35조(쾌적한 환경에서 생활할 권리)
제36조(가정생활, 모성의 보호 및 보건)
② 좁은 의미의 사회복지법
- 잔여적(보충적) 사회복지, 선별적, 잉여적 사회복지
- 자신의 생활을 영위하지 못하는 사회적 약자들에
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법제사적 및 비교법적 고찰
1. 우리나라
2. 외국의 입법례
Ⅳ. 간통죄에 대한 존폐론
1. 존폐론의 과정
2. 간통죄에 관한 각국의 입법태도
3. 간통죄의 존치론과 폐지론
(1) 존치론자들의 주장
(2) 폐지론자들의 주장
Ⅴ
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복지연구」제10권 2호, 2008.
곽병선, “아동학대 현상과 법적 고찰”, 「법학연구」제20집, 한국법학회, 2005.
구정화, “유엔아동권리협약을 고려한 학교 인권교육의 방향”, 「사회과교육」48권 1호, 2009.
권영복, “아동의 권리에 대한 법적
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사회학적 특성
2. 노인교육프로그램 참여 현황
3. 노인대학 수강생의 생활실태
4. 노인교육 참여후 변화된 생활태도
5. 노인교육프로그램에 관한 욕구
제5장 결론 및 정책제언
제1절 주요 조사내용 요약
제2절 정책
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- 독일과 일본의 장기요양보험을 중심으로 -”, 보험학회지 제66집, 한국보험학회, 2003
이인호, “노인수발보험제도 도입에 따른 문제점과 개선방안”, 대구대학교 사회복지대 학원 석사학위논문, 2006
이혜진, “노인수발보장법제에 관한 연구
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복지의 개념
1. 장애아동의 개념
2. 장애아동의 유형
3. 장애아동과 교육복지
제2절 장애아동과 특수교육
1. 장애아동을 위한 특수교육의 유형
2. 장애아동을 위한 통합교육의 의미와 법적 근거
3. 장애아동을 위한
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헌법은 “모든 국민은 법률이 정하는 바에 따라 국방의 의무를 진다”라고 하여, 국민의 국방의무를 규정하고 있습니다(「대한민국헌법」 제39조제1항).
국방의 의무는 외적으로부터 국가를 방위하여 국가의 정치적 독립성과 영토의 완전성
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법적으로 수용되기 어렵습니다. 따라서 신체적으로나 정신적으로 가장 성숙하지 못한 존재인 아동은 자신의 권리를 제대로 누리지 못하였고 성인들에 의해 자신들의 권리가 많이 묵살되었습니다.
어린이재단아동옹호센터 사회복지사가 되
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접근하여, 그들의 진정한 요구를 파악하고 적합한 복지 서비스를 안내할 수 있도록 하겠습니다. 또한, 사회복지 정책 수립과 행정 업무에서는 성실함과 책임감을 바탕으로 정확하고 신뢰성 있는 자료를 제공하며, 법적·행정적 규정을 엄격히
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규정을 철저히 숙지하여 법적·윤리적 기준에 부합하는 회계 처리를 담당함으로써, 기관이 법적 문제에 휘말리지 않도록 하는 역할도 수행해야 합니다. 결국, 사회복지기관의 회계 담당자는 기관의 투명성과 지속 가능성을 책임지며, 사회적
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복지사의 역할 수행에 있어 필수적이라고 봅니다. 마지막으로, 항상 전문적인 윤리의식을 지니고 행동하려고 노력합니다. 비밀보호와 정직, 공정을 중시하며, 법과 규정을 준수하는 태도를 갖추는 것이 신뢰받는 사회복지사로 성장하는 길이
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