|
가정이나 결손가정의 학생들을 위해서는 심리치료 이외에 경제적 원조를 제공하는 사회복지서비스의 제공도 병행하여야 한다.
다섯째, 정책가의 역할로서, 학교사회복지사는 하교 내 외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육정책이
|
|
|
사회복지사의 개인적 자질 문제와사회적 지지가 낮아 국민 대다수의 인식도 사회복지를 값싼 동정의식으로 밖에 인식하지 못하여 결과적으로 질 높은 복지서비스를 제공하지 못하는 것이다. 또한 사회복지의 이론과 실천은 전문적 수준에서
|
|
|
사회복지사 자격증을 취득한 사람을 신규 채용하고 순환보직도 복지직렬 내에서 이루어지도록 해야 한다. 특히 복지문제는 복잡, 다양하여 프로그램분야별로 정책 결정과정이 분산되어 가는 추세에 있고 그로 인하여 고도의 전문성 및 전문
|
|
|
사회복지사의 역할이 개별사업가, 집단사업가, 의료사회사업가 등으로 세분화됨에 따라 복수의 문제를 안고 있어서 복합적인 서비스를 받아야 할 클라이언트가 각 분야의 사회복지사를 일일이 찾아가야 하는 불편을 해소하기 위해서 논의되
|
|
|
복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 사회복지의 윤리
I. 사회복지 윤리의 개념
II. 전문적
|
|
|
사회복지실천론, 나남출판, 2006.
박종삼, 사회복지학 개론, 학지사, 2002.
나동석 외, 사회복지실천론, 학현사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천의 가치
1) 사회복지실천의 기본 가치
2) 사회복지실천에 있어 전문적 가치
2. 내가
|
|
|
가지고 접근을 하는데 한계가 있고 학생에 대한 개입을 통해 긍정적 변화가 있다고 해도 이 학생이 속한 환경(가정, 학교, 지역사회)이 변화하지 않으면 문제가 재발될 가능성이 크기 때문에 학교사회복지사는 학생을 중심으로 그 주변체계에
|
|
|
사회적인 문제를 해결해 가는 과정이라 할 수 있다.
사회복지사의 전문성 향상이 요구되는 분야인 면담은 사회복지사와 클라이언트가 얼굴을 맞대고 대화하는 대인관계 서비스에 있어서 가장 기초적인 업무로서, 면담기술 역시 가장 기본적
|
|
|
사회복지실천론」, 학지사, 2008.
김경우 외, 「사회복지정책론」, 동문사, 2014
김영철, 「한국 복지국가의 발전과제」, 복지와 정책, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십의 행동이론과 상황적합이론의 개념과 특징
2. 두 가지 이론의 공통
|
|
|
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역
|
|
메뉴펼치기
