|
사회복지실천론」서울:나남출판사
이상협(2005)「사회복지사 윤리강령의 비교 연구」서울시립대 대학원 논문
류순애(2002)「사회복지실천의 윤리적갈등과 사회복지사의 판단에 관한 연구」청주대학교 행정대학원 논문 1. 사회복지사의
|
|
|
방향에 대해 살펴보았다. 여기에 더불어 사회복지사는 개인의 주체성과 자기결정권을 보장하는데 최선을 다하고 어떠한 여건에서도 개인이 부당하게 희생되는 일이 없도록 해야 한다. 이러한 사명을 실천하기 위해 전문적 지식과 기술을 개
|
|
|
평가할 수 있는 도구도 연구 계발이 필요하다.
그러기 위해서는 지역사회 정신보건에 관련된 전문가들과 함께 연구하는 것이 필요할 것이다. 왜냐하면 정신보건 영역에는 사회복지사의 전문적인 지식으로 ct에게 양질의 프로그램을 제공하
|
|
|
평성의 문제 또한 나타나고 있다.
군사회복지사는 병과 분류 764로 의무병과·의무행정·사회사업으로 분류되어 정훈과 의정장교로 활용되고 있지만 소수의 인원이고 군조직의 상의하달식의 일방적인 교육과 프로그램으로 활동이 매우 한정
|
|
|
사회복지사 1급을 소지하고 실무경력 2년 이상인 자로 100시간의 교육을 이수하면 케어관리자 자격을 얻을 수 있도록 하였다.
현행 6개 분야로 나누어 발급되는 전문사회복지사제도를 그대로 유지할 것인지, 정신보건사회복지사처럼 분야별
|
|
|
서 론
본 론
사회복지사의 재교육
1. 재교육의 의미 및 목적
2. 재교육의 범위와 종류
3. 재교육의 유형과 방법
4. 사회복지사 재교육 실태
5. 사회복지사의 재교육 욕구 사정
사회복지사의 소진
1. 사회복지사의 재교육 욕구 사정
|
|
|
며 이러한 이해 없이는 지역사회복지실천 과정이 효과성을 갖기 어렵다. 우리는 사회복지사를 전문가라고 말한다. 일반적으로 전문가란 의사나 기술자처럼 한 가지 일만을 전문으로 하거나 한 분야에 전문적인 지식이나 기술을 가진 사람들
|
|
|
곳에도 편중되지 않은 자세로 사회적ㆍ공적 맡은 바 업무를 수행하여야 합니다. 또한 사회복지사는 업무상 특성 때문에 대상자의 자활의욕 고취 등 타인의 삶에 깊게 관여할 수 밖에 없으므로 사회복지사 스스로 업무의 중요성을 어느 정도
|
|
|
윤철수 외 10명의 선생님을 비롯해 그 밖의 많은 학교사회복지사들이 이뤄낸 결과물이라든가 지금도 각자의 위치에서 열정을 갖고 학교사회복지를 위해 일하고 있는 수많은 학교사회복지사들의 노력이 헛되지 않았다고 생각한다.
이 책을
|
|
|
한 정책 속에 핵심적인 역할을 하는 사람들이 바로 사회복지사이다. 사회복지사의 역할은 많이 있겠지만 내가 바라고 생각하는 사회복지사의 역할은 몇가지가 있다.
우선 사회복지사는 사회복지 정책이나 클라이언트의 바라는 바를 실행해
|
|
메뉴펼치기
