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사회의 전반적인 욕구와 변화에 민감하고 능동적으로 서비스를 제공해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전문적인 학교사회복지사를 양성해야 한다고 했을 때 양성하기 위한 한 필수조건과 자격 양성과정에 필요한 커리큘럼을 구체적
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사회복지사 자격 기준을 전국적으로 통일하고, 체계적인 자격 인증 제도를 마련함으로써 학교사회복지사로서 필요한 최소한의 전문성을 확보할 수 있도록 해야 한다고 생각한다.
둘째, 학교사회복지사 양성을 위한 교육과정에서 이론 교육
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사회복지사의 역할은 더욱 중요해지고 있으며, 이들의 전문성을 보장할 수 있는 체계적인 양성 시스템이 절실히 필요하다. 본인이 제시한 양성 조건과 커리큘럼, 실습 체계, 보수교육 프로그램은 이러한 필요에 부응하기 위한 구체적인 방안
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사회복지사의 윤리와 자기 돌봄. 사회복지실천연구, 29(4), 77-94. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전문적 학교사회복지사 양성의 필수조건
2. 학교사회복지의 특성 이해
3. 학교사회복지사 양성과정 커리큘럼
4. 보완점 및 나의 견해
Ⅲ.
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과정 개발”, 한국학교사회복지학회, 2021
- 김영미, “교육복지 전문가 운용에 대한 기초연구”, 경기도교육연구원, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사를 양성하기 위한 필수 조건과 자격
2. 양성과정에 필요한 커리큘럼
3. 본인의
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