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응축, 은유 등)을 통해 표현하는 것 으로 보았음. Ⅰ. 프로이트의 성 이론
1. 개요
2. 인간의 성심리 발달 단계
Ⅱ. 프로이트의 정신분석 이론
1. 무의식
2. 성격의 구조
3. 무의식 세계에 의한 해석
4. 승화론과 예술
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단계별 변화양상
1. 가족형성기는 부부의 결혼으로부터 시작하여 첫 자녀를 출생할 때까지의 기간으로 부부만의 생활기간임
2. 확대기의 소요기간은 1959년 이전 코호트에서는 약 11년이 소요되었으나 1990년 이후 결혼코호트에서는 2.35년이
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학자들이 정서발달의 중요성을 인식하고 있으며, 인지발달과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다. 1. 기본 개념
2. 피아제(Piaget)
3. 주요개념
1) 도식
2) 동화
3) 조절
4) 평형화
4. 인지발달 단계
< Piaget의 인
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/ 교육과학사 / 1998
구성주의와 교육공학 / Thomas M. Duffy 저, 최정임, 유와영 역 / 신호서적 / 2003 1. 구성주의란 무엇인가?
2. 구성주의 이론의 발달
3. 구성주의 교육의 구성
4. 구성주의 교수-학습
5. 사회과 교육의 구성주의적 접근
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사회적 지원체계의 확대
6. 비용 억제의 필요성
Ⅲ. 재가복지와 사례관리 접근 방법
1. 사례관리의 구성 요소
1) 대상자
2) 사회지원
3) 사례관리자
4) 사례관리의 과정
2. 사례관리와 자원봉사 관리자와의 관계
Ⅳ. 사례관리와 사회자
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발달심리학. 서울 : 학지사.
김제한(1999). 발달심리학. 서울 : 양서원
임규혁(2001). 發達心理學. 서울 : 집문당
최경숙(2005). 발달심리학(아동, 청소년기). 서울 : 교문사
김현재(1990). 피아제의 理論과 臨床法實際. 서울 : 배영사
Boden, Margaret(1999).
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사회 심리학자들의 공격으로 특성이론이 위축되었던 시기
- 심리생물학적 접근의 Eysenck의 3요인 모형(신경증, 외향성, 정신병)과 정
서와 성격과의 연계성을 바탕으로 한 Tellegen와 Atkinson의 3-4요인 모
형(3요인-긍정적 정서, 부정적 정서, 구속
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발달심리학
1. 기독교교육가는 신앙발달을 촉진하는 교육을 전개해야 하기 때문이다
2. 기독교교육에 있어서 발달심리학의 통찰력을 활용할 수 있기 때문이다
3. 일방통행식의 기독교교육에서 탈피할 수 있도록 한다
Ⅵ. 기독교교육의 교
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무엇인가?
Ⅱ. 실험법(experimental method)
Ⅲ. 관찰법(observational method)
Ⅳ. 조사법(survey method)
Ⅴ. 검사법(testing method)
Ⅵ. 사례사(case study method)
Ⅶ. 그 외 연구방법 - 투사법, 평정법, 자서전법, 발달 연구법
Ⅷ. 인과와 상관
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발달의 관점에서 본 생애주기 영양학 임현숙외 (교문사)
＊한국인 영양섭취기준 - 한국영양사회
＊2004년 보육사업안내 보건복지부 1. 유아기 영양의 특성
2. 유아기의 성장과 발달
(1)신체의 성장
(2) 신체구성
(3) 기능적 발달
3. 유아
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