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사회의 구성원인 사회인은 심리적으로 각종의 악영향을 받는다. 이는 타인을 죽이면 사형에 의하여 자기도 죽음을 당한다는 것을, 즉 환언한다면 자기만 즉으면 타인을 죽여도 좋다는 정당화의 심리가 작용되어 살인해서는 안된다는 사회적
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발달 4단계
- 초기 언어 단계
- 순수 심리 단계
- 자기중심적 언어 단계
- 내적성장 언어 단계
21강
인지적 수준에 따른 놀이 유형
기능놀이
단순히 반복적으로 근육을 움직이는 놀이 ex) 자동차를 앞뒤로 굴리는 것
구성놀이
무엇인가를 만들어
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발달
2) 위기의 단계
3) 위기의 특성
4) 위기의 유형
3. 재난
1) 재난의 희생자
4. 위기중재
1) 위기중재의 원리
2) 위기중재에서 간호사의 역할
5. 간호과정
1) 간호사정
2) 간호진단
3) 간호계획과 중재
5) 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고
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단계를 거쳐 각기 독립적으로 발달한다고 하는 진화주의적 사상이 지배적이었다. 그러나 20세기에 들어서부터 문화의 발달은 각 민족의 독자적인 창조라기보다는 여러 민족 사이의 문화의 전파·교류에 의하는 것이 많다는 것이 강조되어 진
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사회·정치 운동과의 관련성.
둘째, 학교 교육을 위한 사회 질서를 창출하는데 있어 역동성으로서의 전문화.
셋째, 사회 운영에서의 역동적 요소로서 대학의 출현.
넷째, 교육 과정과 수업을 계획하기 위한 심리학의 창출
여기서 관심을 끄는
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발달 순서의 문제로 돌릴 수 있다.
5) 교육학의 5가지 기본이념(『나의 교육학 신조』)
① 교육이란 무엇인가? : 교육은 인류의 사회의식에의 참여이다.
② 학교란 무엇인가? : 학교는 개인을 사회화하는 기관이다.
③ 교육내용은 무엇이 되야
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발달 순서의문제로 돌릴 수 있다.
5) 교육학의 5가지 기본이념(『나의 교육학 신조』)
(1) 교육이란 무엇인가? : 교육은 인류의 사회의식에의 참여이다.
(2) 학교란 무엇인가? : 학교는 개인을 사회화하는 기관이다.
(3) 교육내용은 무엇이 되야 하
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심리적 후유증과 더불어 사회적 기능이 심각하게 방해 받는다. 학습된 무기력에 대한 셀리그만의 이론은 우울증이나 인종차별주의, 여성차별주의를 설명해 주는 데에도 활용되고 있다.
2)기본 가정
①인간의 행동은 환경적 자극에 의해서
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사회문화적 요인
사회구조적인 모순으로 인한 현세에서는 정상적인 방법으로 야망을 성취할 수 없을 때 비정상적인 약물 남용에 이르게 된다. 또한 급격한 사회적 변화를 통한 소외 현상(alienation)도 무시할 수 없는 부분이다. 변화에서 고립
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발달심리 측면에서 본 통합 교육과정의 의의
4) 미래 교육과정의 요구와 관련해 본 통합 교육과정
Ⅳ. 통합교육과정의 발전과정
1. 국외의 통합교육과정의 발전 과정
2. 우리나라의 통합교과 변천과정
1) 교수요목 시기부터 제 3차 교육과
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