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사회복지실천론, 공동체, 2011.
이영분, 김기환, 사회복지실천론, 동인, 2010. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회복지전문직의 정의, 역할
2. 사회복지전문직의 실천적 관점
3. 사회복지전문직의 정체성
4. 사회복지사가 갖추어야 할 지식 및 기
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사회복지사 및 타 전문직 동료와 민주적인 직무관계 수립 등을 포함하고 있다.
(2) 지도 감독자
① 지도감독자로서의 지위 악용 금지
② 전문적인 기준에 의한 공정한 책임 수행, 평가 공유
③ 지도감독자의 전문적 지도, 원조 수행 및 이에 대
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정신보건사회복지사와 관계를 맺는 것부터 시작되며, 정신과 내에서 정신보건사회복지사에 의하여 실시하고 있는 치료활동을 살펴보면 다음과 같다.
㉠ 개별치료
개별사회사업적 활동으로 환자와 가족에게 직접적인 치료적 개입을 한다. 즉
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개입에 대한 평가를 하고 앞으로 이 변화가 꾸준히 지속될 수 있도록 지지해준다.
3) 종결관련 감정 다루기
시간제한적인 개입이었으므로 클라이언트나 사회복지사 모두 이미 종결을 예상하고 있으므로 감정의 동요가 크지는 않을 것이다. 그
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사회목표모델을 활용하여 집단을 사정한 후, 목표를 설정하고 그에 적절한 프로그램을 실시하여 궁극적으로 비행재발을 방지한다.
(5) 기간: 1993년 3월 30일 - 6월 8일 (주1회의 총 12회 모임)
(6) 지도자 사회복지사 2명, 자원봉사자 1명
(7) 대상자
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사회복지실천의 가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구소 출판부. 1. 개념적 정의
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지사의 역할
5. 우리
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사회복지사에게 성취감을 느끼게 함.
- 또한 종결 이후에도 변화를 지속적으로 유지하는 데 도움이 됨
- 사후면접에 대한 약속, 종결 후에도 전화연락을 통해 근황을 물음으로 대처유지 및 축하
1. 개입에 대한 이해
사정결과에 따라 적합한 치
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복지실’이라는 문구가 눈에 띄었다. 조상님 사회복지사선생님께서는 날씨도 궂은데 멀리서 왔다고 반갑게 맞아주시며 좋은 인상으로 정말 잘대해주셨다. 선생님께서는 첫마디로 ‘사회복지’를 한다는 사람은 그 마인드와 첫인상부터 너
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정고시도 치르고 아르바이트도 하며, 교회도 꾸준 히 다니면서 사람들과도 원만한 관계를 형성하며 지내고 있다.
Q 5 ) 정신보건사회복지사가 되고자 하는 학생들에게 하고 싶은 말이 있습니까?
A : 많은 경험이 중요하기 때문에 장기적으로 할
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사회 및 주민
억압기관의 대표(정부 정책 결정자: 기업대표: 엘리트 층)
역기능적 지역사회.
사회변화와 관련된
정책결정자등
4. 개입평가
- 정의: 전략 및 전술의 실행이 개입 결과나 과정에 영향을 끼치는 정도
Cf, 프로그램 평가와 구분됨:
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