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2) 인력개발 및 훈련
3) 수퍼비젼
4) 인력유지
4. 재정관리
1) 기관내 예산안
2) 외부 자원 지원을 위한 예산안
3) 재원의 흐름
4) 외부 자원 지원의 장단점: 공동모금회
5. 평가
1) 외부 평가
2) 자체 평가
6. 인터뷰
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평가절차를 포함한다. 이 과정은 목적 달성을 측정하는 많은 방법들을 드러나게 하여 서비스 효율성을 평가한다. 결과의 평가는 클라이언트체계와 실천세팅에 대한 사회복지사의 책무를 보장하고, 클라이 언트가 성공에 공헌하는 것을 신뢰
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프로그램을 적용한 학교와 그렇지 않은 통제집단 간의 차이를 살펴본 결과, 적용한 학교에서 학생의 파괴적 행동과 그에 사용된 비용지출이 유의미하게 감소하였다고 보고 되었다. 학교에서의 자문의 필요성
1. 학교사회복지에 있어
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개발을 강조 한다
(2) 사회계획모델
문제해결의 기술적인 과정을 강조
지역사회의 변화를 위해서는 숙달되고 전문적인 계획가가 필요하며 계획가는 정보를 수집하고 자료를 분석하며 프로그램을 설계하고 실행하며 활성화하는 역할을 한다
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사회적 접촉이나 심리적 지지가 없으면 퇴행 또는 재발의 위험이 있는 환자의 외래 치료에 대한 대체 형태로서 그 치료적 유용성을 가지고 있다. 즉, 환자는 밤에는 집에서 지내고 낮 동안에는 병원을 방문하여 프로그램에 참가하고 집으로
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프로그램의 평가에 필요한 자료를 제공해줌으로써 사업을 재조정할 수 있게도 해줍니다.
이제 20회의 실습이 끝이 났습니다. 실습을 통해 전문적 지식을 배울 수 있었고, 학교에서 배우지 않은 최근 사회복지동향에 대해서도 알 수 있었습니
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사회에서 재활사업이 제대로 이루어질 수 있도록 지역사회 재활관련 인력을 교육시키고 요원으로 일할 수 있는 중간관리자들을 개발하고 활용하여야 한다. 셋째, 재활서비스 의뢰 후송체계 형성이다. 지역에서 보건간호사 등 중간관리자가
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케어
3. 치매노인서비스의 정책 과제
1)치매의 예방
2). 치매치료기관
3). 치매전문인력
4). 치매요양시설
5). 재가서비스의 프로그램 활성화
6). 대중매체를 통한 홍보 교육
7). 치매 전문 정보센터 설립
4. 사례관리
참고자료
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프로그램
(2) 가족이 참여할 수 있는 다양한 프로그램
(3) 전문가들과의 협조를 통한 체계적인 개별아동관리
(4) 효과적인 전문봉사자 관리
2) 가족지원사업의 실천과정
(1) 초기과정
(2) 사정과정
(3) 개입과정
(4) 점검 및 평가과정
* 참고
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6. 소규모화와 전문화된 서비스
7. 가족지원 서비스의 다양화
8. 장애아동의 조기 진단 및 조기 치료
9. 아동학대에 대한 대책의 강화
10. 학교사회사업의 제도화
11. 아동복지시설에 대한 새로운 개념, 체계 및 기능의 적용
* 참고문헌
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