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론
1. 가해자 중심 이론
2. 피해자 중심 이론
Ⅳ. 학교폭력의 실태와 특징
1. 학교폭력 실태
1) 학교폭력 피해 실태
2) 학교폭력 가해 실태
2. 학교폭력의 특징
Ⅴ. 학교폭력과 사회복지실천
1. 학교폭력에 대한 정책
2.
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실천자
2) 전달자
3) 운영자
Ⅳ. 건강가정 현장실습
1. 건강가정현장실습의 개념
2. 건강가정현장실습의 목표 및 목적
3. 건강가정현장실습이 주체
1) 실습행
2) 실습지도자 및 실습기관
3) 학교
Ⅴ. 건강가정 현장실습의 운영
1. 현
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목 차
Ⅰ) 서론
1. 연구 목적
2. 연구 방법
Ⅱ) 이론적 배경
1. 노인교육의 필요성
2. 경로당의 기능과 역할
3.노년기 교육에 대한 욕구
4. 노인 레크레이션의 정의와 기능
Ⅲ) 연구방법
1. 연구대상
2. 조사 도구
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사회복지론, 학지사
- 장창호·고순철·김익균·김치영, 지역사회복지론, 교문사
- 강희철·정무성, 지역사회 복지실천론, 나남출판
- 고수현, 지역사회복지, 교육과학사
- 지은구, 지역복지론, 청목출판사
- 강철희, 정무성, 지역사회 복지실천
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론
-조은희(2007). 가족관련법의 입법적 동향에 대한 검토
-김형식 외(2008). 사회복지행정론. 양서원
-송혜림, 김소영(2007). 건강가정지원센터의 네트워크 구축
-양정남, 최선령(2006). 사회복지실천론. 양서원 Ⅰ. 건강가정의 개념
Ⅱ. 건강가
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<이론부분>
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 주요개념
2. 권력과 위계구조
3. 치료목표와 치료과정 및 치료자의 역할
4. 치료기법 및 기술
Ⅲ. 결 론
1. 치료이론에 대한 평가
2. 한국 가족문제의 적용
<사례 및 시연부분>
1.
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론 등이
대부분 사회복지사의 전문가적 가치를 옹호하는 입장에 위치하고 있었다는 것이다.
이에 반해, 개인적 가치를 지지하는 입장은 현저히 적어 판단을 내릴 수 있는 선택의
여지가 너무나 적었다.
사회복지라는 것이 실천적이고 어떤
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사회통합, 학지사
김만두 편역, 1995, 사례관리실천론, 홍익제
김통원, 김용득, 1997, 사회복지실천 사례관리
그리스도대학교, 사회복지학부, 2003, 정신요양시설의 한국적 모형개발연구, 보건복지부
문인숙 외, 1993, 통합방법론, 홍익제
이근홍,
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실천현장의 전문가의 경험과 노력 및 이론연구를 통해서 각 집단사회사업실천의 모델은 지속적으로 발전해나갈 수 있을 것이다.
< 참고문헌 >
윤현숙외, 사회복지실천기술론, 도서출판 동인, 2001.
이화여대 사회사업학과 편, 집단사회사
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사회연구원
김수영.(1999).한국치매노인의 보호실태와 재원조달방안
우국회.(1997).치매노인 수발인의 수발 및 사회적지지에 대한 주관적경험
서울대학교 대학원. 박사학위논문
은천노인복지관.(2000).치매노인과 사회복지실천. 학지사
이성희.(
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