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모델의 개입과정 -------------------------------------------------- P.13
6. 개입수준에 따른 위기모델 ------------------------------------------------- P.19
7. 위기개입 전문가를 위한 행동전략 ------------------------------------------ P.21
Ⅳ. 한계점 ---------------------
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행동주의와 닮았다고 할 수 있다.
6) Gagn의 학습 이론
Gagne는 인간이 할 수 있는 수행과 기술의 유형을 분석하여 그 유형을 설명하는 방식을 취한다. Gagne는 내적 인지 과정이 다른 다섯 개의 학습과제 유형(운동기능, 언어적 정보, 지적 기능,
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중심형 정신보건센터 주간보호 ( Day Care ) 모델 한국정신 보건사회사업학회, 정신보건과 사회사업, 1999
12.박경, 동두천시 정신보건센터 학교정신보건사업, 한국임상심리학회, 정신보건사업에서 기대되는 임상심리학자의 역할, 1998
13.http://caf
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)．사회복지실천기술의 이해．학지사
김동배 외１인(2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사 1. 정신분석 이론의 등장배경
2. 기본 전제
3. 주요 이론
4. 주요개념과 원칙
5. 정신분석 모델의 개입목표와 개입기법
6. 이론의 한계
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청소년기와 학교환경
4) 청소년기와 정보환경
5) 청소년기와 이성교제
6) 직업선택에 영향을 미치는 요인들
3. 사회복지실천에서의 함의
1) 청소년의 복지실천을 위한 방향
2) 청소년기의 복지실천을 위한 법,제도
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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인지에 대한 사회, 문화적 영향에 거의 관심을 두지 않았다.
맥락주의자들이 비판하고 있듯이 정보처리 접근은 개인이 처해 있는 맥락보다는 개인의 머리 속에 무엇이 있는지에 지나치게 관심을 쏟았다. 주로 실험실 연구가 중심이 되면서 연
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실천기술론, 학지사, 2006
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2003
김융일 외, 사회복지실천론, 나남출판사, 2000
김종천, 사회복지조사론, 대학출판사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천모델 중 과업중심모델
2. 과업중심
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인지과정을 측정할 수 있도록 제작하라
6. 형성평가의 문항은 달성자와 미달성자를 구분 짓는 기준이 명확해야 한다
7. 형성평가 문항에는 오류를 지적함과 동시에 재학습에 필요한 정보를 제공하도록 제작되어야 한다
Ⅴ. 국어과교육 학
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해결 모델은 사회복지사고 및 과정의 많은 부분에 완전하게 흡수되어 일반주의 사회복지실천을 비롯한 사회복지실천을 뒷받침하는 기초방법으로서 자리 잡게 되었다고 할 수 있다. 인지적 및 행동 지향적 자치를 지닌 문제 해결 모델은 지나
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행동의 발생빈도와 정도를 증가시킨다. ■ 서 론
- 역사적 배경, 이론적 배경, 개요
■ 본 론
- 실천과정, 문제행동 수정을 위한 기법, 사례, 롤플레잉
■ 결 론
- 동영상시청, 활용 및 평가, 종결단계, 행동수정모델의 문제점, 느
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