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있다.
치료기법에는 인지적 방법, 행동적 방법, 정서적 방법이 있다.
인지 - 행동치료를 하는 동안 아동들은 자신이 결핍되거나 왜곡된 사고의 요소들을 확인하는 것을 배우고, 사고하는 방법을 연습한다.
아동의 인지치료를 향한 첫 번째 단
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중에서는 문제발생과 변화를 설명하는 데 도움이 되는 지식과, 개인이 문제해결 과제를 규정하여 수행하는 데 도움이 될 수 있는 방법에 관한 지식이 선택되어 사용되고 있다. 예를 들어 과제수행을 조장하기 위한 강화, 모델링 기법들이 그
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)의 행동치료이론
1. 행동주의적 방법
1) 혐오치료
2) 체계적 감감법
3) 행동조성
4) 표현훈련
2. 인지적 방법
1) 모델 관찰
2) 합리적 정서 치료법
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 기타이론
1. 귀인이론
2. 각인이론
3. 낙인이론
참고문헌
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있다.
2) 인지행동모델의 특징
- 자신과 타인에 대한 무조건적인 존경
- 각 개인이 갖는 주관적인 경험의 독특성 중시
- 클라이언트가 자신의 정서적ㆍ행동적 문제를 자신의 책임으로 수용
- 구조화된 접근-치료자가 문제해결을 위해 구조
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있다. 제1절 기능적 모델
제2절 문제해결의 모델
제3절 심리사회적 모델
제4절 정신역동적 모델
제5절 위기개입 모델
제6절 과제중심 모델
제7절 행동주의 모델
제8절 클라이
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중의 어려움을 포함한다.
병리적인 불안(병적 불안)의 고전적 정신분석의 설명은 금지된 충동을 조심하라고 개인에게 알려주는 경보신호이다.
행동주의의 조망(관점)에 따르면 불안은 과거의 경험으로부터의 학습된(학습의) 일반화를 표상
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중에서 그런대로 적응하도록, 이하 동일.)
Ⅴ. 흥미와 적성면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅵ. 인지양식 면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅶ. 성격과 초기의 생활양식 면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅷ. 교수방법 면에서 효과적인 학업지도
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합리정서치료, 현실치료, 인지행동치료가 있다(Gilliland & James, 1997; 양옥경, 2000에서 재인용).
4. 해결중심이론
사회복지실천의 효과를 평가하는 데 있어 장기 혹은 단기간의 개입(혹은 치료)가운데 어느 것이 더 효과적인가에 대한 끊임없는 논
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, 행동 체계적 접근법이 섞여있는 것
13. 평가와 종료
- 내담자는 준비(무엇을 배우고, 어떤점이 도움이 되었나, 어떻게 적용, 앞으로 일어날 장애물과 퇴보의 예측은 중요)사회행위를 할 수 있도록 격려, 변화를 주도하는 것은 당신이다)
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있다.
<참고문헌>
김기태 외, 사회복지실천론, 양서원, 2002
조휘일 외, 사회복지실천론, 학지사, 1999
전재일 외, 사회복지실천론, 형설출판사, 2001
양옥경 외, 사회복지실천론, 나남출판, 2000
이영분 외, 사회복지실천론, 동인, 2001
최옥
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