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접하게 된다. 예를 들어 청소년 약물남용예방을 위한 집단, 사회기술훈련향상을 위한 집단 등 다양한 형태의 집단프로그램이 실제로 사회복지사에 의해서 운영되고 있다. 이처럼 집단의 형태가 다양할 뿐 아니라 집단의 대상도 아동, 청소년,
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이에 조화를 획득하는 것이다. 학생이 속해 있는 생태학적 환경은 직접 그 장에 소속되어 밀접하면서도 직접적인 영향을 받는 인접 환경인 가족과 친인척가족 안에서의 교사교우선후배 그리고 좀더 확대해서는 지역 사회 안에서의 친구이웃
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이해하고 서비스를 줄 수 있도록 돕는다.
셋째, 가족원에 대해서는 환자의 질환의 특성과 예후 환자의 반응 특징을 설명하여 이해하게 하며 보조 치료자적인 역할을 수행하거나 협력하도록 한다. 또한 질환으로 생긴 여러 가지 문제를 돕는
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이해하고 서비스를 줄 수 있도록 돕는다.
셋째, 가족원에 대해서는 환자의 질환의 특성과 예후 환자의 반응 특징을 설명하여 이해하게 하며 보조 치료자적인 역할을 수행하거나 협력하도록 한다. 또한 질환으로 생긴 여러 가지 문제를 돕는
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에 대한 충분한 이해와 지식을 갖추고 집단사업사업의 장점을 적그 활용하여 집단을 사회복지실천의 한 방법으로서 널리 활용할 수 있어야 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 조휘일, “사회복지실천기술론”, 학현사, 2005
- 윤현숙외, “사회복지실천기
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