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사회복지에 대한 것과 교육복지우선지원제도와의 구분을 제대로 할 수 없어 혼동하고 있는 경우가 일반적이라고 볼 수 있다. 학교 현장에서 학교 상담사와 학교사회복지사에 대한 명확한 역할이 아직도 제시되거나 규정된 바 없어 일선에서
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사회복지실천에서의 클라이언트 자기결정
2) 미국과 한국의 윤리강령 개정에 나타난 클라이언트 자기결정
2. 클라이언트 자기결정과 상충되는 가치
3. 클라이언트 자기결정에 있어서 제약점과 사회사업가의 역할
1) 자기결정을 제
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복지실천기술 연습, 나남출판, 2004 I. 서론
II. 본론
1. 사회복지사가 가져야 할 가치관
2. 사회복지사의 자질 및 역할
(1) 클라이언트의 가치 존중
(2) 지식과 기술의 함양
(3) 사회복지 활동의 가치 존중
3. 사회복지사의 윤리 및
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복지실천기술 연습, 나남출판, 2004 I. 서론
II. 본론
1. 사회복지사가 가져야 할 가치관
2. 사회복지사의 자질 및 역할
(1) 클라이언트의 가치 존중
(2) 지식과 기술의 함양
(3) 사회복지 활동의 가치 존중
3. 사회복지사의 윤리 및
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변화에 대한 개입 의식이 변화하고 있음을 보여주고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지사의 사회복지정책을 개발하는 역할을 위해 어떠한 노력이 필요한지에 대해 서술해 보았다. 대부분 국가에서의 사회복지사 윤리강령에서는
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사회복지사 실무 매뉴얼』. (2024), 서현사.
유연숙, 이효선. 「사회복지사가 경험한 윤리적 갈등과 윤리적 의사결정의 의미 재구성」. 사회복지실천과 연구, 13.1, (2016), 73-114.
최명민, 황보람 외. 「한국사회복지사윤리강령의 개정 필요성과
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화된 사정을 실시해야한다. 학교사회복지실천 업무가 본인에게 맞는지, 사회복지사 윤리강령을 실천에 적용하고 있는지. 학교사회복지사로서의 자신의 강약점은 무엇이며 어떤 개선노력을 해야하는지, 실천의 대상체계에 대한 이해도는 높
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사회정의의 신념을 바탕으로-’와 같은 의미라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습자가 거주하는 지역사회에서 사회복지서비스를 파악하고 거기에 따른 서비스의 문제점과 문제 해결을 위한 사회복지사의 역할을 작성해 보았
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되는데, 한국 사회복지사협회가 새로 개정한 윤리강령은 전문과 윤리기준, 사회복지사 선서로 구성되어 있다. 사회복지사의 역할은 전문영역과 속해 있는 사회복지 기관시설의 특성에 따라서 매우 다양하지만, 대체로 사회복지사는 중개인,
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사회복지 현장에서 윤리적 갈등이 발생하는 이유는 법적 기준과 윤리적 가치가 항상 일치하지 않기 때문이다. 본인은 사회복지사가 법과 윤리 사이에서 균형을 유지해야 한다고 생각한다. 한국의 사회복지사 윤리강령에는 Ct의 자기결정권을
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