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사회 환경과 문화등을 중심으로 더욱 정서에 맞게 만드려는 끊임없는 노력으로 나라 발전의 바탕이 되는 교육을 좀 터 훌륭하게 이루어야 하겠다.
참고문헌 논문: 교육개혁의 세계적 동향, 한국교원대학교 교수 백종억
논문: 현 단계 세계역
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시대적 성격' 서울대 박사논문, 1976
3. 임형택, '18·19세기 <이야기꾼>과 소설의 발달' (고전문학을 찾아서, 문학과 지성사)
4.. 이덕무, 청장관전서 ( 서울대 고전간행회, 1996, 95~96쪽)
5. Herbert J. Gans지음·강현두 번역 (대중문화와 고급문화, 198
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김성동, 오정희, 이문열 등의 수많은 작가를 배출했다. 이 시기의 소설은 역사의식의 심화, 민중 생활에 대한 관심, 도시 산업화에 대한 성찰을 다루고 있다. 원시 고대 문학
중세 전기 문학
중세 후기 문학
근대 문학
현대 문학
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현대의 양식을 표기하는 용어들을 그대로 적용(대문자 표기는 양식을, 소문자 표기는 시대를 의미)함으로써 시대 구분에 대한 이해에 도움이 될 것이다. 1. 근대의 기본내용
2. 자본주의사회로서의 근대사회
3. 현대란?
<참고문헌>
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시대는 중세 봉건제사회일 수 있다는 것이다. 이 시대 귀족은 스스로 사회적으로 일반민과 격리된 우월한 존재로서 자각하고 있었을 뿐 아니라 황제측으로서도 그것을 제도화시키는 후속조치를 취하였다. 또한 귀족의 정치적 지위는 초왕조
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시대의 교육
5. 18세기 실학파의 학풍과 교육
6. 19세기 동학운동과 교육
7. 구한말의 근대교육
8. 일제 침략기의 교육
제 3절 서양 교육사
Ⅰ. 고대의 교육
1) 그리스(Greece)의 교육
2) 로마(Rome)의 교육
Ⅱ. 중세의 교육
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정책론, 서울: 형설출판사
-----(1996), Korean Public Administration and Corruption Studies, Seoul: The Hak Moon Publishing Co.
김영평(1988), "국가기관으로서의 정부관료제", 계간경향 ,18:198-209
김해동, 윤태범(1994), 관료부패와 통제, 서울 : 집문당
대법원공직자위원
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사회 전반에 대해 종전의 통신혁명이 제기했던 문제들과는 다른, 심각한 문제들을 제기하고 있다. 이런 외적지능이 생활방식의 개선을 가져오느냐의 여부는 그 전체적인 발전을 이끌어갈 사회적정치적 지능에 의해 좌우될 것이다. 그러므로
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사회사』, 소명출판사, 2001.
한국철학사연구회,『한국실학사상사』, 다운샘, 2000. 一. 머리말 - 이조후기 실학 서설(序說)
1. 이조후기 시대적 상황과 실학의 대두
2. 실학 및 실학파의 개념
3. 실학의 학파와 계통
二. 실학
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사회적, 문화적 힘에 의하여 터 잡아야 한다 1. 전통적 교육기관과 실학사상
2. 개화사상과 교육제도의 발달과 일제의 식민지 교육
3. 그리스의 교육과 사상가
4. 로마와중세의교육
5. 르네상스와종교개혁
6. 실학사상과 공교육의 발
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