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: 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 서론 - 빈민법 이전
II. 본론 - 빈민법 시대
1. 구빈법
2. 정주법
3. 작업장법
4. 길버트법
5. 스핀햄랜드법
III. 신구빈법
1. 신구빈법의 주요 내용
2. 신구빈법의 원칙
* 참고문헌
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본원리가 되었다는 점에서 한 획을 그은 법이었다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회복지정책의 뿌리가 되는 빈민법 시대의 사회복지 정책의 전개과정을 본인의 의견을 넣어 서론, 본론, 결론의 형식으로 살펴보았다. 빈민법은 많은 문
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서원.
홍성훈(2009), 교육학개론(이해하기 쉬운), 일문사.
홍순정(2005), 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부.
홍순정 박선희(2006), 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 오수벨(Ausubel)의
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서 콜버그의 도덕발달이론을 더 깊게 공부할 수 있었을 뿐만 아니라 통해 교사의 역할이 무엇보다 더 중요함을 다시 한 번 느끼게 되었다. 발달단계가 높다고 해서 좀 더 도덕적으로 성숙했다고 확신할 수 없었지만, 학습자의 수준을 파악하
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서는 학부모들로 하여금 사교육의 필요를 인식하게 하는 요인을 해결해야만 가능하다고 생각하는 바, 이를 위한 과제로 위에서 언급한 내용들에 대한 점진적인 검토가 필요하다고 본다. Ⅰ. 서 론
2. 한국의 사교육 실태
Ⅱ. 본 론
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