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수 있다. 대학교와 대학, 그리고 연구기관에서 사회복지전문가로 일하려는 사회복지사는 석사/박사과정을 이수해야 한다.
7) 벤처 사회복지사의 개척
사회복지사가 일하는 영역은 이처럼 사회복지직 공무원, 사회복지관, 사회복지시설, 병원,
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, 앞으로 이를 법정 자격으로 강화시켜야 한다.
셋째, 사회복지사를 양성하는 교육내용과 수준에 대한 평가가 체계적으로 이루어져야 한다. 사회복지사의 취득이 대학에서 사회복지학 전공과 관련과목을 이수하는 것만으로 가능하게 됨에
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지사무전담기구를 설치할 수 있는 근거가 마련되었고, 다음해 지방공무원임용령 개정에서 사회복지 관련 공무원의 전문화를 위한 사회복지직렬을 5급까지 설치하면서 점차 전문직에 의한 공공 복지행정 수행의 기초가 마련되었다.
그러나
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경우도 증가하고 있다. 각종 시민운동 참여, 사회복지사협회 활동 참여, 사회복지직 공무원들의 조직적 활동, 일부 사회복지사의 노동조합 결성 등이 그 예가 된다.
[표16] 지역사회복지 실천 환경의 주요 변화
· 사회복지사업법에 의해 복지
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사용한다.
(2) 연간 새로 자격을 취득하는 1만5천여 명의 사회복지사 중에서 사회복지실무현장에 근무하는 사회복지사의 비율이 낮기 때문에 이를 높일 수 있는 방안을 모색해야 한다. 사회복지직 공무원을 계획대로 증원하고, 사회복지시설
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사회복지분야에 취업한 인원은 4,615명으로서 전체 졸업생의 41%에 불과한 것을 알 수 있다. 이것은 매년 사회복지관련 전공 2년제, 4년제 대학, 대학원 과정을 통해 사회복지사자격을 취득한 졸업생 중에서 약 40%만이 자격증을 취득하여 취업하
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들도 사회복지실천의 지식과 기술을 바탕으로 주민을 위한 복지기관으로 거듭나려는 개혁운동을 시도해야 할 것이다. 사회복지사가 변하지 않고, 세상이 변하기만을 기다릴 수는 없다.
넷째, 사회복지서비스에 대해서 사회복지의 전문 지
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잘 활용해야 한다.
4. 한국 사회복지직의 현황
1) 사회복지사의 자격
우리나라의 사회복지사에 대한 자격증제도는 1970년에 제정된 사회복지사
업법에 따라 "사회복지에 관한 전문지식과 기술을 가진 자에게 사회복지사업
종사자 자격증을 교
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복지서비스를 제공하지 않으면 빈곤의 악순환에서 벗어나기 힘들
것이고 진정한 자립이 불가능할 것이다.
따라서 사회복지 전담 공무원은 전문성을 발휘할 수 있는 여건이 완비되지
않은 상태에서도 다양한 클라이언트의 문제를 해결하기
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사회의 실천과정에서 지역사회의 행동체계를 적절히 조직하고 참여시키는 역할이다. 즉, 지역주민들이 실천해야 할 역할을 분명히 하고, 그러한 역할을 효과적으로 수행할 수 있도록 훈련을 시키는 것이다. 따라서 사회복지사는 지역주민들
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