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복지를 전달할 수 있는 중앙 행정부처가 일원화되어 있지 못하며, 청소년복지를 아동복지와 통합하여 하나님의 교과목으로 가르치는 우리나라의 사회복지 교과 과정을 통해서도 우리 사회의 청소년복지에 대한 무관심을 엿볼 수 있다. 따라
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프로그램이 활성화되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와 다양한 여가 및 심성개발을 일
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사회, 다양한 문화 속에 개인의 개성과 인격이 존중되는 통합된 사회를 이루어내기 위해서는 다문화에 대한 우리의 인식의 변화를 가져와야 할 것이다.
참고문헌:
한국사회와 아동청소년복지, 문선화 외3명, 양서원 2009
다문화가정 아동의 문
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프로그램이 활성화되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와 다양한 여가 및 심성개발을 일
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아동에 대하 그룹홈사업을 도입추진하여야 할 것이다.
5) 사회자원의 배분정책
아동의 생존을 위협하는 경제적 결핍을 예방하고 해결하는 방법은 사회가 경제적 자원의 배분을 제공하여야 하는 것이다.
현행의 아동복지정책은 모든 아동이
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아동학대문제연구소).
【 참고자료 】
한미현 외(2010)「아동복지」서울: 창지사
오승환(2010)「아동학대사례 개입의 발전방안」
강혜경(2013)「아동인권보호와 아동학대방지에 관한 연구」계명대학교 대학원 논문
김희진(2011)「사회복지사
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대한 가치와 규범 : 체벌이나 훈육의 의미가 포함된 폭력은 필요하고 정당하다는 관념이 존재한다.
6. 사회복지적 개입
(1) 거시적 개입
개정아동복지법에 나타난 아동학대에 대한 사회적 개입
2000년 1월 12일자로 법률 제 6151호로 공포 및 2000
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프로그램 개발, 언론매체를 통한 적극적인 홍보 그리고 기관이나 시설의 개방 등이 전제되어야 한다.
4. 아동복지 서비스의 결론
최근의 경제난의 여파로 인한 가족해체, 10대의 폭력을 포함한 각종 사회적 제반 문제들을 개선하기 위한
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사회적 지지체계의 확보 그리고 의뢰체계와 보호체계의 구축 등의 가정지원 서비스를 필요한 가정에게 제공한다.
Ⅲ. 결론
우선 아동학대 신고의무자인 교원, 의료인, 아동복지시설 종사자와 관련 공무원이 학대사실 발견 즉시 당국에 신고
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사회는 아동복지서비스제공의 주체가 되어야 한다. 이를 위해 지방정부와 지역사회는 조직이나 기관과 서로 유기적인 협조체제를 구축해서 아동과 가족의 욕구에 효과적으로 대응할 수 있는 서비스를 개발·제공해야하는데 효과적인 서비스
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