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사회복지론」양서원
정제영(2019)「‘학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률’ 개정의 의의와 과제」
차혜숙(2009)「학교사회복지 효과성과 실천방안 연구」서강대학교 공공정책대학원 석사학위논문
함보금(2006)「학교사회복지의 현황 평가 및
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발생현황
2) 청소년들의 성교육 문제
2. 프로그램 진행 대상 조사
3. 사회복지사의 역할
4. 프로그램 내용
5, 프로그램 실행 일정
6. 프로그램 수행방법, 인력활용
7. 프로램의 준비물과 예산
8. 프로그램 평가(예상되는 평가)
Ⅲ. 결론
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평가 척도, 아동용 측정도구인 모자 관계 척도로 나누어 프로그램 전ㆍ후 결과를 비교ㆍ분석하여 해결중심 가족치료 이론을 현장에 적용할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 가족을 대상으로 서비스를 제공하는 사회복지실천으로서의 가족치료
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사회복지실천의 이해」 학지사 엄명용 外
2. 「사회복지 실천 기술론」 나남출판 김혜란 外
3. 「사회복지 실천론」 나남출판 양옥경 外
4. 「잠재적 중도탈락학생의 적응강화를 위한 단기집단상담 프로그램 개발과 효 과 연구」전북대대학원
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사회복지 프로그램 개발과 평가. 창지사
황성철. 2005. 사회복지 프로그램 개발과 평가. 공동체
② 논문
문경숙. 2008. “청소년의 학업스트레스와 정신건강 : 자기통제 및 감정조절의 역할”. ≪아동학회지≫, 제29권 5호, p.285-297.
③ 프로그램
학
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평가·기록 가이드라인. 교육부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오.
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지의 필요성
(1) 교육기회의 공평한 배분
(2) 사회적 기능
(3)
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사회복지, 윤리, 사회복지 전문가의 훈련에 대한 헌신성이 있어야 하며, 교육기관의 교육목표와 조화되는 다양하고 광범위한 프로그램이 있어야 하고, 실습생을 수용할 수 있는 적절한 물리적 장비가 있어야 한다고 했다.
사회복지의 전문성
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사회복지 서비스보다도 각 클라이언트의 개성에 맞는 차별적이고 독창적인 서비스를 원하는 목소리가 커지고 있다. 이에 따라서 우리 나라 내에서도 이러한 사회복지 서비스에 관한 품질이나 클라이언트의 평가에 대하여 민감하게 반응하고
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사회복지서비스에 대한 욕구 조사를 실시한전정하(2013)의 연구에 따르면 학생들은 학교생활, 진로, 학업 등에 대한 복지욕구를 높게 나타냈으며, 이러한 연구 결과는 학교사회복지서비스에서 교사와의 협력체계 구성, 프로그램 구성 시 상호
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사회복지실천론 (개정판), 저자 현영렬, 출판 동문사, 2021.11.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자살위험 클라이언트의 특징 및 평가
2. 자살위험 평가 도구
3. 위기 대처 전략
4. 대처 기술
5. 심리적 지원 방법
6. 사례 연구
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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