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사회, 학교, 가정을 연계시키는 역할을 통하여 가족과 지역사회 및 학교를 함께 참여시키는 방안을 모색할 때, 학교사회복지사의 개입대상은 보다 확대되고 개입의 효과도 증대될 것이다.
넷째, 학교사회복지사는 학교사회복지실천의 질적
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복지 - 이혜원, 집문당, 2006
한국사회의 아동학대 개념 규정 및 아동학대의 실태 - 한미현, 진리논단, 2006
2006 아동학대사례 연구집 - 서울특별시아동복지센터, 2006
아동학대 예방센터의 역할 평가를 통한 아동보호 관련기관의 연계체계 개발 -
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복지론 - 문선화 외, 양서원, 2005
현대장애인복지론 - 정무성 외, 현학사, 2004
21세기 장애인복지론 - 남상만 외, 홍익제, 2002
우리나라 복지정책의 개선방안에 관한 연구 - 오세덕, 경희대학교 행정대학원 사회복지학과, 2001
복지국가론 - 김태성,
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프로그램을 개발할 필요성이 있다. 우리나라 대부분의 사회복지기관은 지역사외와 유리되어 재정의 상당부분을 정부에 의존함으로써 지역사회 주민의 참여를 얻어내려는 노력을 등한시하는 경향이 있으므로 지역사회 지도자의 협조를 얻어
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형 복지 국가는 광범위한 서비스와 여러 가지 혜택을 모든 시민들에게 기본적 권리로서 부여하며, 사회적으로 적절한 생활수준을 유지하는 데까지 민주적 권리를 설정하고 있다.
세 번째 특성은 각종 사회법의 연대성과 보편성을 들 수 있다
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