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개발, 프로그램 개발과 모금, 기관들 간의 협조와 연계업무, 그리고 지역사회와의 협조업무를 맡고 있다. 이러한 업무를 담당하고 있는 사회복지사는 실천현장의 고유한 특성에 따라 다른 역할을 해야 하는데 사회복지사의 역할은 시대의 흐
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프로그램의 설계와 운영에 있어서 명확한 원칙이 필요하며, 이러한 원칙을 바탕으로 체계적이고 과학적인 프로그램이 개발되어야 한다. 궁극적으로 관계향상 교육프로그램은 개인의 삶의 질을 향상시키고, 사회 전체의 복지 증진에도 기여
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시된 다문화 학생 지원 프로그램의 평가 결과가 효과적으로 활용되어 다른 지역으로 확산된 사례는 평가의 중요성을 잘 보여준다. 따라서, 학교사회복지 실천가와 정책 결정자들은 평가를 단순한 검증 수단으로 여기기보다, 학생들의 삶을
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사회의 복지 계획은 물론 지역 주민의 욕구에 부합된 서비스 프로그램을 실시해 나가야만 할 것이다.
그러므로 종래 사회복지관의 전문성 미흡과 정체성 혼란을 극복하고 타 관련 기관과의 차별성을 확보한다는 측면을 고려해 보더라도 지역
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개발되어 복지현장에서 활용되었으면 하는 바램도 가져보았다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지실천기술론 길귀숙, 강희숙 외 3명 저 | 양서원 | 2015.01.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천의 면접 시 피해야 할 질문과 그 이유
2. 나를 대상으로
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고려할 필요가 있다. 이는 후원자 개발이 시설 운영을 위한 부수적인 행정업무로서가 아니라, 지역사회와의 교류를 통한 개방적인 사회복지시설운영이라는 차원에서 시설에서 프로그램 운영 혹은 거주자 생활 지원 등의 사회복지의 핵심적
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사회복지사의 대우, 보수, 명칭 등이 달라 혼선을 빚고 있다. 따라서 운영형태에 따른 차이를 줄여나가도록 해야 할 것이다.
참고문헌
안치민(1995). 사회복지에 대한 의식과 계급, 고려사회학논집
이인정(2005). 태도와 행동의 변화에 관한 이론
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사회복지지출 추계: 1990-1999 순사회복지지출을 중심으로, 한국보건사회연구원.
김동배(2005), 시민사회와 자원봉사, 학지사.
김범수(2000), 21세기 지역사회복지론, 홍익재.
박경수(2002), 사회복지사업의 후원금 모금-자원개발과 관리 교육과정,
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프로그램의 중복 및 누락이 발생하기도 한다.
전달 인력상의 문제점으로는 생활 시설의 경우 시설 대부분이 빈약한 운영비 때문에 적합한 전문 인력을 고용할 수 없거나, 근무 여건의 열악성에 대한 인식으로 사회복지사들이 취업을 꺼리고
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사회와 가정> 건국대학교
서정희 (1996) <가정학원론> 하우
김미숙 외 (2002) <가족의 사회학적 이해> 학지사
남일재, 오주 외(2004) <사회복지 개론> 현학사
한국여성개발원(2002), 여성통계연보, 2002연구보고서
김효수(1988) <구조
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