|
스키너의 작동적 조건형성이론
5. 행동주의 이론과 언어발달
Ⅱ. 반두라
1. 반두라의 사회학습이론
2. 반두라의 사회학습이론 주요개념
3. 반두라의 관찰학습
4. 사회학습이론이 사회복지실천에 미치는 영향
5. 스키너와 반두라 비교
|
|
|
사회사업의 실천과 정책적인 발전에 기여하였다. 우리나라는 아직 학교사회사업이 시행 준비 단계이지만, 학교사회사업이 효율적으로 실천되기 위해서는 단순히 진로상담교사의 중심이 아닌 다양한 학생문제와 복지서비스를 위한 전문가로
|
|
|
상호작용을 개선하고, 서로를 이해하려는 노력이 필요하다. 사회복지 실천기술은 이러한 가족 문제를 해결하는 데 중요한 도구로 작용할 수 있으며, 가족 치료 모델, 가족 회복력 강화, 의사소통 개선 기술 등을 통해 가족 관계를 회복하고 강
|
|
|
치료 모델별 주요개입기술에 대해서 살펴보았다.
미누친의 구조적 접근에서 합류화는 사회복지사가 가족의 현실상황에서 함께 경험하는 과정이며, 실연화(enactment)는 사회복지사가 구상하고 있는 상호작용의 방법을 가족으로 하여금 실제로
|
|
|
사건들, 가족원의 출생과 상실, 커뮤니케이션과 관계 유형, 직업 등 가족에 관한 연대기적 청사진을 보여줌(p.122 [그림4-2] 가계도 참조)
3. 사회적 지지망
사회적 지지망 사정은 사회복지실천을 위해 개발된 사정도구를 사용하는 것이 편리(p.123
|
|
|
한다.
둘째, 현재 진행되고 있는 프로젝트에 대한 효과성과 책임성 입증에 전력을 기울여야 한다. 현재 실천되고 있는 30개교의 학교사회사업실천과 교육인적자원부가 실시하고 있는 교육복지사업, 특히 새롭게 시작하는 「사회복지사를 활
|
|
|
사성이 있다. 그러나 체계이론에서 생물학적, 물리적 측면과 유사한 여러 특성들이 그렇듯이 모든 사회체계에 보편적으로 적용될 수는 없다.
일곱째, 이 이론에서는 사회복지실천과 같은 인간적인 활동에 잘 맞지 않는, 복잡하고 전문적인
|
|
|
집단토의를 통해 수퍼비전을 받는 것으로 이러한 동료수퍼비전에는 몇 가지 조건이 구비되어야 한다.
첫째, 동료 사회복지사들 간에 사회복지실천에 충분한 경험, 지식, 그리고 기술이 있어야 한다.
둘째, 사회복지사 자신들이 행하는 서비스
|
|
|
집단(minority)의 특징을 지닌 것이 인간행동과 발달에 영향을 미친다. 소수집단의 특징이 개인의 행동과 발달에 미치는 영향을 이해하는 것이 사회 복지사에게 중요한 의미를 갖는다.
인간발달에 관한 지식들은 사회복지실천에서 직접적으
|
|
|
치료 모델에 대해 살펴보았다. 행동주의의 기본가정, 행동치료의 원칙과 특징, 행동치료의 기본 개념, 행동수정의 절차, 행동주의 사회복지실천의 과정, 행동주의 사회복지실천의 기법에 대해서 설명하였다. 행동주의의 기본 가정과 특성을
|
|
메뉴펼치기
