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과 방법>
1. 내부평가 vs 외부평가
2. 프로그램 평가 vs 기관평가
3. 총괄평가(프로그램 종료 후) vs 형성평가(프로그램 수행 중간) <사회복지행정의 개념>
<사회복지행정과 일반행정의 공통점과 차이점>
<사회복지행정의 이념>
<사회복지
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을 고려하고 영향을 주는것을 고려하지 않았다.
2. J.M. Gaus의 이론
1) 환경이 행정에 미치는 7가지 요인을 제시함
2) 요 소
① 국 민 ② 장 소
③ 물리적 기술 ④ 개 성(지도자의 인품)
⑤ 사회적 기술 ⑥ 욕구와 이념
⑦ 재 난
3) 평 가
① 행정과
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을 극복하고 아동의 주체성과 자율성을 인식하게 되었으며 독특한 욕구와 특징을 가진 존재로 인식하게 되었다. 이러한 인식을 바탕으로 아동복지는 종전의 자선적인 접근과는 달리 사회발전에 호응하는 이념과 목적을 급격히 발전시켰다.
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과 베버리지 리포트의 상호연관성
4) Wilensky Lebeaux의 책과 베버리지 리포트의 차이점
(1) Wilensky Lebeaux의 책
(2) 베버리지 리포트
2. 실제 한국 정책의 예시를 들어 서술
1) Wilensky Lebeaux의 책의 잔여적 복지의 예시 - 긴급복지지원제도
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보건복지가족부가 양측에서 수행하고 있음을 알 수 있다.
(4) 대상연령과 교육내용 수준의 차이점
표준보육과정과 누리과정 교육내용 수준구분을 보면 발달 특성 및 개인차를 고려해 수준으로 나누어서 구분하고 있다. 표준보육과정은 0~1세(1
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을 제거해, 자칫 좌절과 무기력으로 흐를 수도 있다는 것
2. 포스트모더니티이론의 적용 가능성
- 포스트모더니티는 모더니티가 지니고 있는 문제에 대한 대안적 성격이 짙음
- 모더니즘의 사회가 안고 있는 문제에 대해 해결책을 제시해 준다
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제시된다. 구성주의 이론은 영유아 발달은 영유아의 능동적인 학습에 의하여 이루어지고 영유아는 활동적이고 능동적 존재로써 환경과 영유아와의 상호작용을 중요시한다.
2) 차이점
우리는 발달에 관해 예측 가능한 보편성(연령의 적합성)
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을 할 수 있도록 해 준다. 사춘기 이후 아동들에게 볼 수 있는 또 하나의 변화는 형식적 사고로 인해 그 이전 시기의 아동들보다 더 자기중심성을 보이는 측면이 있다는 점이다. 즉, 상상청중 현상과 우화신념을 가리킨다.
상상청중(imaginary aud
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을 수 있다.
이러한 대화학습의 이념과 논리, 정신은 다음과 같은 점에서 언어를 전제한 거대 담론으로서 새로운 패러다임을 함의하고 있다. 첫째로 인간 본질관에 대한 새로운 시각이다. 근대적 이성을 기반 하는 인간성을 해체하고 탈이성
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하고, 반면에 억압기제가 발달
③ 국가관료제는 정치적 중립성을 상실하고 통치세력의 지배도구로 기능하는 종속성을 띠게 됨
④ 국가는 사회부문에 대해 높은 수준의 상대적 자율성과 중심성을 향유함
⑤ 사상과 이념의 일원화를 추구하고
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