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및 범죄 등에 대한 예방적 차원의 개입과 상담 프로그램이 확대되어야 하며, 학교사회복지사업을 적절히 활용, 확대해야할 것으로 보인다.
5) 빈곤 가족지원서비스의 효과적인 실천 활성화
빈곤 가족지원사업은 그 범위가 매우 포괄적이고
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실습 기관, 실습 지도자, 대학에 대한 건의사항
출 퇴근 인증사진은 기관을 믿지 못한다는 인식 때문에 조금 고려해봐야 할 사항이라고 생각됩니다.
13. 기타 하고 싶은 말
실습을 하면서 사회복지현장을 이해 할 수 있었다. 프로그램에 참여
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사회적응력강화교육, 학습지도 등
• 문화프로그램 : 문화체험, 특기적성활동(연극, 미술, 음악, 체육, 공동체놀이 외), 견학, 캠프 등
• 복지프로그램 : 아동상담, 부모교육 및 가족상담, 결연후원 등
• 지역사회 연계 : 지역사
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Ⅳ. 참고자료
아동복지론, 노병일, 공동체, 2019
아동복지론, 한성심, 송주미, 창지사, 2014
노혜련 외(2015). 아동복지론. 서울: 학지사.
아동복지론 교안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론 : 장애아동복지서비스에 대해 느낀 점
Ⅳ. 참고자료
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현장학습>
지하철 타기 (동촌역↔각산역)
물건사기 (반야월 이마트)
오후 4:00~5:20
SOS아동복지센터
▷ 방과후교실 프로그램 안내 ◁
※ 여기에서 학교사회복지사의 역할은 각 프로그램 파트에 맞는 인적자원의 발굴 및 연계가 중요하다.
Ⅷ.
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사회복지 프로그램 개발과 프로포절 작성의 실제 (다양한 재정지원처별 우수 프로포절 사례를 중심으로) 신덕상, 서문진희 외 1명 저 | 동문사 | 2015.02.08 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 자신이 거주하는 지역사회 중 실천현장 1곳을 소개하고, 선정
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지역사회와 함께 청소년 육성을 위한 활동복지보호를 해 나가야 성과를 도출할 수 있다. 이를 위해서는 먼저 지역의 자치구, 교육지원청, 사회복지시설, 청소년상담지원센터 등과 연계 네트워크를 구축하고 연계 프로그램을 공유 및 운영하
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사회복지실천의 모든 형태는 사회복지정책으로 구현되기에 사회복지정책은 사회복지실천의 모든 부분에 스며들어 있으며, 사회복지실천의 모든 노력은 궁극적으로 프로그램, 급여, 서비스 등 제도에 의존한다. 그러므로 현장 문제들의 해결
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및 병력
4. 가족배경
5. 면접 시 클라이언트의 상태
6. 개인력
∥. 심리‧사회적 사정
1.심리‧사회적 사정
2. 이용자원체계
3. 사정을 위한 이론적 근거
Ⅲ. 목표 및 개입
1. 표적문제
2. 표적문제에 대한 구체적 목표
3. 단기 목표
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복지현장에서 활용되었으면 하는 바램도 가져보았다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지실천기술론 (사례와 함께하는 사회복지실천기술 연습) 김정진 저 | 학지사 | 2014.09.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 접수(인테이크)의 개념 및 이 단계에서 중요한 것
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